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摘要:激发学生学习数学的兴趣.培养学生的探索精神 教学重点:培养学生看图识图的能力 教学难点:渗透数形结合的数学思想 教学用具:计算机.投影机 教学方法:谈话法.分组讨论 教学过程:
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5、如图所示是学校对九年级的100名学生学习数学的兴趣进行问卷调查的结果,被调查的学生中对学习数学很感兴趣的有( )
A、40人
B、30人
C、20人
D、10人
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(2006•太原)如图所示是学校对九年级的100名学生学习数学的兴趣进行问卷调查的结果,被调查的学生中对学习数学很感兴趣的有( )
A.40人
B.30人
C.20人
D.10人
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初中生学习数学的态度一直是数学教育工作者关注的问题之一。为此兴化市教育局对部分学校的八年级学生对待数学学习的态度进行了一次抽样调查(把学习态度分为三个层级,A级:对学习很感兴趣;B级:对学习较感兴趣;C级:对学习不感兴趣),并将调查结果绘制成图①和图②的统计图(不完整)。请根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)此次抽样调查中,共调查了____名学生;将图①补充完整;
(2)求出图②中C级所占的圆心角的度数;根据抽样调查结果,请你估计我市近20000名初中生中大约有多少名学生学习态度达标(达标包括A级和B级)?
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如图所示是学校对九年级100名学生学习数学的兴趣进行问卷调查的结果,被调查的学生中对学习数学很感兴趣的有
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A.40人
B.30人
C.20人
D.10人
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如图所示是学校对九年级的100名学生学习数学的兴趣进行问卷调查的结果,被调查的学生中对学习数学很感兴趣的有
A.
40人
B.
30人
C.
20人
D.
10人
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