摘要：(二)师生互动:随机数的产生 1.以上的过程中.随机数的产生是非常重要的.对于不同的实验.关键在于确定所需要的数的范围. 2.让学生从以下几个例题的分析中找到确定随机数范围的一般方法. 例1:在20张小卡片上分别写上数字1-20 .将卡片搅匀每次抽1张.然后放回搅匀再抽.研究恰好抽出5的倍数的机会. 例2:在一副没有大小王的扑克中.每次抽出一张.然后放回洗匀再抽.研究恰好出现红心的机会. 例3:在不透明的袋中有三个大小相同的小球.其中2个白色.1个红色.每次从袋中摸1个球.然后放回搅匀.研究恰好摸出红色小球的机会. 3.学生观察 由上述三个例子让学生观察出共同点. 4.师生归纳 由学生讲述所发现的共同点.教师注意在这一过程中引导学生发现:一.每次均取一个.二.每次都应放回重新搅匀. 5.学生思考.讨论 观察P114 习题3.思考.讨论以下问题:它有上述两个共同点吗?能用计算器模拟吗?如果模拟会出现怎样的情况?下面得例4呢? 例4:由1.2.3这三个数字组成的三位数中.研究各位数字完全不同的机会. 6.师生归纳 利用计算器帮助我们产生随机数时.只能每次产生1个数.这相当于我们在抽签时.抽出一张.放回.搅匀.再抽出一张.因此.如果要同时产生多个以上不重复的数.就应该使用功能更强大的计算器或计算机了.

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