摘要：比一比看准反应快 x<2 x>-3 x<2 x>-3 确定下列不等式组的解集. ①{ ②{ x<2 x>-3 x>2 x<-3 ③{ ④{ x≥2 x≤2 x≤2 x>-3 ⑤{ ⑥{ 学生演排. 教师巡视.注意纠正学生运算中的错误. 师生共同点评. 教师规范书写过程.并板书示范. 学生独立完成练习. 教师巡视.注意纠正学生运算中的错误. 学生交换批改作业.相互指出错误. 教师提出问题. 同桌学生以竞赛形式完成练习. 通过例题的教学规范学生的书写过程.反馈信息.并强调数轴在解不等式组的作用.通过反思引导学生总结所学内容.并进行横行比较.培养学生的慨括总结能力. 巩固一元一次不等式组的解法.反馈信息.纠正运算中存在的问题. 引导学生由直观思维向抽象思维过渡. 问题与情境 师生行为 设计意图 活动4 ①这节课对你来说有哪些收获?谈谈你的体会. ②通过这节课.你学会了哪些思考问题的方法? ③你的遗憾是-- 教师提出问题. 学生小结.谈感想 教师关注学生情感的变化 通过开放式问题小结,帮助学生自主回顾,总结梳理所学知识,既注重知识技能小结,又注重情感态度的形成. 活动5 1 必做题 P147页 T1.2 2 讨论题 P148页 T7.8 3 课外思考:有两根木条a和b.a长10cm,b长3cm.现要再找一根木条c.用这三根木条钉成一个三角形木框.若三角形的周长是偶数.则木条c的长可以是多少? 教师布置作业 学生独立完成 课堂早已不再是知识获取的唯一途径,让学习在课堂之外延续,让新知在课后延伸.我特设计三个层次的作业:一是旨在巩固双基.二是旨在让不同的人学习不同的数学.

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