摘要：1．情境创设 课本以3个实际问题.引导学生学习用分式方程解决实际问题的基本方法.进一步感受“实际问题一建立方程一求解并解释 的过程． 有时.所列出的分式方程虽然有解.但解却不符合实际情况.这时原实际问题无解.例3的设置正是为了体现这一点．
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2060432[举报]
（2013•天津）如图，是一对变量满足的函数关系的图象，有下列3个不同的问题情境：①小明骑车以400米/分的速度匀速骑了5分，在原地休息了4分，然后以500米/分的速度匀速骑回出发地，设时间为x分，离出发地的距离为y千米；
②有一个容积为6升的开口空桶，小亮以1.2升/分的速度匀速向这个空桶注水，注5分后停止，等4分后，再以2升/分的速度匀速倒空桶中的水，设时间为x分，桶内的水量为y升；
③矩形ABCD中，AB=4，BC=3，动点P从点A出发，依次沿对角线AC、边CD、边DA运动至点A停止，设点P的运动路程为x，当点P与点A不重合时，y=S△ABP；当点P与点A重合时，y=0．
其中，符合图中所示函数关系的问题情境的个数为（ ）
查看习题详情和答案>>
（2012•济南）如图，矩形BCDE的各边分别平行于x轴或y轴，物体甲和物体乙分别由点A（2，0）同时出发，沿矩形BCDE的边作环绕运动，物体甲按逆时针方向以1个单位/秒匀速运动，物体乙按顺时针方向以2个单位/秒匀速运动，则两个物体运动后的第2012次相遇地点的坐标是（ ）
查看习题详情和答案>>
如图，矩形BCDE的各边分别平行于x轴或y轴，物体甲和物体乙由点（-2，0）同时出发，沿矩形BCDE的边作环绕运动，物体甲按逆时针方向以1个单位/秒匀速运动，物体乙按顺时针方向以2个单位/秒匀速运动，则两个物体运动后的第2014次相遇地点的坐标是（ ）| A、（-1，1） | B、（-2，0） | C、（-1，-1） | D、（1，-1） |
以边长为2厘米的正三角形的高为边长作第二个正三角形，以第二个正三角形的高为边长作第三个正三角形，以此类推，则第十个正三角形的边长是（ ）
A、2×（
| ||||
B、2×（
| ||||
C、2×（
| ||||
D、2×（
|