摘要：1．情境创设 匀速行驶的火车.在相同时间内行驶的距离相同.这是每个学生都能理解的.如何计算这列火车速度的大小? 课本给出了几种不同的算法.由于是匀速行驶.火车速度大小不变.所以学生不难理解这些算法的结果相同.感受“将分式的分子和分母扩大或缩小相同倍数.分式的值不变 的事实．这是通过与分数的类比.探索分式的基本性质的重要基础．
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（2011•鞍山）某段限速公路m上规定小汽车的行驶速度不得超过70千米/时，如图所示，已知测速站C到公路m的距离CD为30
米，一辆在该公路上由北向南匀速行驶的小汽车，在A处测得测速站在汽车的南偏
东30°方向，在B处测得测速站在汽车的南偏东60°方向，此车从A行驶到B所用的时间为3秒．
（1）求从A到B行驶的路程；
（2）通过计算判断此车是否超速？
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东30°方向，在B处测得测速站在汽车的南偏东60°方向，此车从A行驶到B所用的时间为3秒．（1）求从A到B行驶的路程；
（2）通过计算判断此车是否超速？
米，一辆在该公路上由北向南匀速行驶的小汽车，在A处测得测速站在汽车的南偏
东30°方向，在B处测得测速站在汽车的南偏东60°方向，此车从A行驶到B所用的时间为3秒．
米，一辆在该公路上由北向南匀速行驶的小汽车，在A处测得测速站在汽车的南偏东30°方向，在B处测得测速站在汽车的南偏东60°方向，此车从A行驶到B所用的时间为3秒．
米，一辆在该公路上由北向南匀速行驶的小汽车，在A处测得测速站在汽车的南偏东30°方向，在B处测得测速站在汽车的南偏东60°方向，此车从A行驶到B所用的时间为3秒。