摘要：3．全班交流.看看各组的估计结果是否一致.各组结果与实际情况的差别有多大?
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为了了解全校学生的视力情况，小颖、小丽、小萍三名同学分别设计了一个方案：
（1）小颖：检测出全班同学的视力，以此推断出全校同学的视力情况．
（2）小丽：在校医室发现了2012年全校各班的视力检查表，以此推断出全校同学的视力情况．
（3）小萍：在全校每个年级抽取一个班，抽取10名学号为5的倍数的学生，记录他们的视力情况，从而估计全校学生的视力情况．
问：这三种做法哪一种比较好，为什么？从这个事例中你体会出要想得到比较准确的估计结果，在收集数据中应注意些什么？
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（1）小颖：检测出全班同学的视力，以此推断出全校同学的视力情况．
（2）小丽：在校医室发现了2012年全校各班的视力检查表，以此推断出全校同学的视力情况．
（3）小萍：在全校每个年级抽取一个班，抽取10名学号为5的倍数的学生，记录他们的视力情况，从而估计全校学生的视力情况．
问：这三种做法哪一种比较好，为什么？从这个事例中你体会出要想得到比较准确的估计结果，在收集数据中应注意些什么？