摘要：议一议 (1)在上面的实验中.你发现了什么?增加实验数据后频率渐趋于哪一个稳定值? (2)与其他小组交流所绘制的图表和发现的结论. 学生小组合作与全班性合作相结合.积极探究. 做一做 (1)将各组的数据集中起来.求出两张牌的牌面数字和等于3的频率.它与你们的估计相近吗? (2)计算两张牌的牌面数字和等于3的概率. 学生小组合作实验.发现规律. 想一想 两张牌的牌面数字和等于3的频率与两张牌的牌面数字和等于3的概率有什么关系? 学生归纳.小结规律. 结论:当实验次数很大时.两张牌的牌面数字和等于3的频率稳定在相应的概率附近.因此可以通过多次实验.用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率.
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这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显。他们决定用所学的化学知识来解决这一问题。
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄，他们选择施用_____________(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的。
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_______________)对花坛中的___________性土壤进行过改良。
(3)近一个星期一直无雨，气温较高。
(4)通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。
（设计并进行实验）
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化。
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到____________气味。
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与_____________有关。
（反思与应用）
(1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
。
(2)参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗? 查看习题详情和答案>>
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄，他们选择施用_____________(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的。
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_______________)对花坛中的___________性土壤进行过改良。
(3)近一个星期一直无雨，气温较高。
(4)通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。
（设计并进行实验）
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化。
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到____________气味。
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与_____________有关。
（反思与应用）
(1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
。
(2)参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗? 查看习题详情和答案>>
这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显。他们决定用所学的化学知识来解决这一问题。
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(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_______________)对花坛中的___________性土壤进行过改良。
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(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。
（设计并进行实验）
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化。
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到____________气味。
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与_____________有关。
（反思与应用）
(1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
。
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(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_______________)对花坛中的___________性土壤进行过改良。
(3)近一个星期一直无雨，气温较高。
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(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。
（设计并进行实验）
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(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到____________气味。
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（反思与应用）
(1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
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