摘要：经历一般规律的探索过程.发展学生的抽象思维能力.
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在两个三角形的六对元素（三对角与三对边）中，即使有五对元素分别相等，这两个三角形也未必全等．
（1）试给出一个这样的例子，画出简图，分别标出两个三角形的边长．
（2）为了把所有这样的反例都构造出来，试探求并给出构造反例的一般规律（要求过程完整，述理严密，结论明晰）． 查看习题详情和答案>>
（1）试给出一个这样的例子，画出简图，分别标出两个三角形的边长．
（2）为了把所有这样的反例都构造出来，试探求并给出构造反例的一般规律（要求过程完整，述理严密，结论明晰）． 查看习题详情和答案>>
27、请观察下列式子：32-12=8=8×1；52-32=16=8×2；72-52=24=8×3；92-72=32=8×4；112-92=40=8×5；
（1）从以上的过程中，你发现了什么规律？请用文字叙述；
（2）写出用正整数n表示一般规律的等式，并验证你所得到的结论．
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（1）从以上的过程中，你发现了什么规律？请用文字叙述；
（2）写出用正整数n表示一般规律的等式，并验证你所得到的结论．