摘要：背景分析:函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念.是研究现实世界变化规律的重要内容和数学模型.学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变量之间的关系 和“一次函数 等内容.对函数已有了初步的认识.在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理实际问题的经验.为后继学习二次函数等产生积极的影响.
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9、一家电信公司给顾客提供两种上网收费方式：方式A以毎分0.1元的价格按上网所用时间计费；方式B除收月基费20元外，再以毎分0.05元的价格按上网所用时间计费．若上网所用时间为x分，计费为y元，如图，是在同一直角坐标系中，分别描述两种计费方式的函数的图象．有下列结论：①图象甲描述的是方式A；
②图象乙描述的是方式B；
③当上网所用时间为500分时，选择方式方法B省钱．
其中，正确结论的个数是（ ）
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12、某校为了解初三年级全体男生的身体发育情况，从中对20名男生的身高进行了测量（测量结果均为整数，单位：cm），将所得数据整理后，列出频数分布表如图所示，那么下面三个结论中正确的是（ ）
①这次抽样分析的样本是20名学生；
②频数分布表中的数据a=0.30；
③身高在167cm以上（包括167cm）的男生有9人．
①这次抽样分析的样本是20名学生；
②频数分布表中的数据a=0.30；
③身高在167cm以上（包括167cm）的男生有9人．
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与反比例函数
，在同一直角坐标系中的图象如图所示，若
﹥
，则x的取值范围是（ ）
﹤0或
与反比例函数
，在同一直角坐标系中的图象如图所示，若
﹥
，则x的取值范围是（ ）
﹤0或