摘要:2.采用“台球桌面上的角 这样的问题情境作为学习余角.补角的性质的引入.增强了学生学习的趣味性.能更大限度地发挥学生的想象力.激发学生积极思考.不断丰富数学活动的经验.发展实践能力.提高解决问题的能力.

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