摘要：本节课学习了余角和补角.并通过简单的推理.得到出了余角和补角的性质.
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2052725[举报]
本节我们学习了定理：“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。”即：
如图①所示，在Rt △ABC中，∠ACB=90°，若CD 是斜边AB上的中线，则有CD=
AB。证明这个定理的方法有多种，教材是利用矩形的性质进行证明的，其实还可利用三角形的中位线定理来证明，请你根据图中已添的辅助线证明此定理。
（1）方法（一）：如图②所示，延长BC至E，使CE=BC，连结AE；
（2 ）方法（二）：如图③所示，取BC的中点E，连结DE。
如图①所示，在Rt △ABC中，∠ACB=90°，若CD 是斜边AB上的中线，则有CD=
AB。证明这个定理的方法有多种，教材是利用矩形的性质进行证明的，其实还可利用三角形的中位线定理来证明，请你根据图中已添的辅助线证明此定理。（1）方法（一）：如图②所示，延长BC至E，使CE=BC，连结AE；
（2 ）方法（二）：如图③所示，取BC的中点E，连结DE。
23、学习了统计知识后，数学兴趣小组的同学们就本班同学的上学方式进行了一次调查统计，图1和图2是数学兴趣小组的同学们通过收集和整理数据后，绘制的两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息，解答下列问题：
（1）该班共有多少名学生？
（2）补充条形统计图．
（3）在扇形统计图中，计算出“步行”部分所对应的圆心角的度数．
查看习题详情和答案>>
（1）该班共有多少名学生？
（2）补充条形统计图．
（3）在扇形统计图中，计算出“步行”部分所对应的圆心角的度数．
