摘要：学习目标: 知识与技能:理解商品销售中的进价.标价.折扣率.利润(率).售价等概念及其之间的关系.能根据利润=实际售价一进价等数量关系列一元一次方程求解. 过程与方法:进一步体会方程模型的作用..总结运用方程解决实际问题的一般方法.提高应用数学的意识. 情感.态度与价值观:通过商品销售的学习.使学生认识到数学的应用价值.通过获得成功的体验和克服困难的经历.增进应用数学的自信心.
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2052593[举报]
随着改革开放的不断深化，市场经济日益繁荣，与生产、生活、经济有关的数学问题不断渗透给我们，使我们了解了许多常识．针对“商品销售”中的一些问题，小明是这样理解的：
（1）利润=售价-进价；
（2）若一件商品按成本价x元提高20%后标价应为20%x元；
（3）若商品的标价为200元，按x折打折后售价为200x元；
（4）若一件商品的进价为100元，利润率为x，则售价为100（1+x）元．
对于小明的理解，你认为正确的语句有
- A.1个
- B.2个
- C.3个
- D.4个
（2012•云南）某同学在学习了统计知识后，就下表所列的5种用牙不良习惯对全班每一个同学进行了问卷调查（每个被调查的同学必须选择而且只能在5种用牙不良习惯中选择一项），调查结果如下统计图所示．根据以上统计图提供的信息，回答下列问题：
（1）这个班有多少名学生？
（2）这个班中有C类用牙不良习惯的学生多少人？占全班人数的百分比是多少？
（3）请补全条形统计图；
（4）根据调查结果，估计这个年级850名学生中有B类用牙不良习惯的学生多少人？
查看习题详情和答案>>
| 种类 | A | B | C | D | E |
| 不良习惯 | 睡前吃水果喝牛奶 | 用牙开瓶盖 | 常喝饮料嚼冰 | 常吃生冷零食 | 磨牙 |
（1）这个班有多少名学生？
（2）这个班中有C类用牙不良习惯的学生多少人？占全班人数的百分比是多少？
（3）请补全条形统计图；
（4）根据调查结果，估计这个年级850名学生中有B类用牙不良习惯的学生多少人？
21、学习完统计知识后，小兵就本班同学的上学方式进行调查统计．如图是他通过收集数据后绘制的两幅不完整的统计图．请你根据图中提供的信息解答下列问题：（1）该班共有
40
名学生；（2）将表示“步行”部分的条形统计图补充完整；
（3）在扇形统计图中，“骑车”部分扇形所对应的圆心角是
108
度；（4）若全年级共1000名学生，估计全年级步行上学的学生有
200
名；（5）在全班同学中随机选出一名学生来宣读交通安全法规，选出的恰好是骑车上学的学生的概率是
30%
．
同学们，在学习了轴对称变换后我们经常会遇到三角形中的“折叠”问题．我们通常会考虑到折叠前与折叠后的图形全等，并利用全等的性质，即对应角相等，对应边相等来研究解决数学中的“折叠”问题．
（1）如图①，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在△ABC内部时，我们不仅可以发现AE=A′E，AD= ，而且我们还可以通过发现∠AED=∠A′ED，∠ADE=∠ ，∠A=∠A′，从而求得∠1+∠2=2∠A．
（2）如图②，当点A落在△ABC外部时，我们发现∠2=∠DFA+∠ ，∠DFA=∠1+∠ ，那么（1）中的∠1+∠2=2∠A在这里还成立吗？如成立，请说明理由．如不成立，请写出成立的式子并说明理由．
（3）已知Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，将它的一个锐角翻折，使该锐角顶点落在其对边的中点D处，折痕交另一直角边于E，交斜边于F，请你模仿图①，图②，画出相应的示意图并求出△CDE的周长．
查看习题详情和答案>>
（1）如图①，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在△ABC内部时，我们不仅可以发现AE=A′E，AD=
（2）如图②，当点A落在△ABC外部时，我们发现∠2=∠DFA+∠
（3）已知Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，将它的一个锐角翻折，使该锐角顶点落在其对边的中点D处，折痕交另一直角边于E，交斜边于F，请你模仿图①，图②，画出相应的示意图并求出△CDE的周长．
查看习题详情和答案>>
