摘要：练一练 (1)请一位学生说出棋盘上已有点的位置.并让学生根据所提供的数据在棋盘上指出点所应在的位置. (2)让一到两位学生介绍他在初中两个多学期内所坐过的位置,同时让学生请自己的伙伴在电脑的座位表中把所描述的位置指出. [教学设计]通过完成练习1.让学生用数据描绘已知点的位置.并能根据已知数据描绘出相应的点.为下节课平面直角坐标系做铺垫,练习2是对课本作业的一个变形.使题目由描述定点位置变为描述一系列变化的点的位置.同时.通过描绘学生最熟悉的自己的位置的变化.使学生感受到位置的变化与生活息息相关.也激发了学生的兴趣.实现了课堂中的生生互动.活跃课堂气氛. 活动二: 你的伙伴被困在了迷宫(E1)里.迷宫很快就会爆炸.而你只能通过对讲机告诉他走出迷宫路径.请两分钟内必须找到走出迷宫的路径.并通过遥控用房间代号指挥你的伙伴走出迷宫.看哪一组更快把伙伴救出来. [教学设计]让一个学生到黑板前扮演受困者.学生与教师共同创设情境:教师提出游戏要求后.给学生设置一个两分钟的倒计时.学生四人一小组合作商讨营救方案.受困者适时发出求救信号:Help me !请学生开始营救:学生在座位上描述房间的代号.受困者在黑板的迷宫上画出房间位置.若倒计时最后30秒闹钟发出响声.受困者自救时.让他描述自己所走过的路径.并进行表扬.教育学生再等待营救的同时也要采取积极的措施.不断想办法.不要坐以待毙,若时间到.仍未救出.可告诉学生迷宫仍未爆炸.让其自己选择是否继续营救. 使学生知道:只要还有一丝希望.都要把握.不能放弃,救出后.若时间允许.可继续探讨不同的营救方案,开拓学生视野.活跃学生思维..通过游戏使学生在运用所学知识解决实际问题的同时,感受数学的乐趣,同时也培养学生助人为乐的精神和积极向上的人生观! (用变化的数据来描绘事物的位置的变化不仅在棋盘上.座位中和迷宫里有.连我们的礼包里也有.)

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