摘要:师:生活中有数据的变化吗?在变化的过程中有什么规律吗?下面我们就来通过一个实验来研究一个问题:弹簧的长度与所挂物体的质量之间的变化. 接着.教师介绍弹簧及钩码.围绕同学们感兴趣的弹簧分小组开展操作活动.并给出一个实验表格 所挂物体质量(g) 0 50 100 150 200 250 -- 弹簧长度(cm) -- 学生分小组实验.有的学生挂钩码.有的学生测量弹簧的长度.有的学生记录结果. [点评:此处让学生实验可亲身体验数据的变化.并发展学生的合作交流的精神] 师:哪一组的学生把结果汇报给大家 生A:所挂物体质量分别为0g,50g,100g,150g,200g.250g时.弹簧的长度分别为10cm,12cm,14cm,16cm,18cm,20cm, 师:好.这组同学很详细的记录了每次实验弹簧的长度.那么.你能发现这中间的变化吗? 生B:随着所挂物体的质量的不断增加.弹簧的长度也不断的增加. 师:你真棒.其他同学还有想法吗? 生C:我想补充一下.弹簧的长度不断随着质量的增加而增长.并且所挂钩码的质量每增加50克.弹簧的长度就增加2厘米. 生D:老师.我还知道当所挂物体的质量为x克时.弹簧的长度y = 10 + x 师:太棒了.你们的发现就是我们今天所要感受的--数量的变化 [点评:新课程强调过程.强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验.在这个环节的教学中.执教者通过实验的结果.让学生亲身体验到了数据的变化.并能尝试感知以后的变化.给了学生自主学习的空间.]

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