摘要：本节课的关键是让学生运用所学知识.分析媒体信息.大胆合理进行质疑.因此教法上可采用“以学生为主体.以问题为中心 的问题性教学模式.学法中应让学生抓住关键:数据的来源?处理数据的方法?合理性如何?
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15、如图，四边形ABCD是正方形，G是BC上任意一点（点G与B、C不重合），AE⊥DG于E，CF∥AE交DG于F．（1）在图中找出一对全等三角形，并加以证明；
（2）求证：AE=FC+EF．
注：考察学生对几何知识的理解和掌握，运用所学知识，培养学生逻辑推理能力．
数学活动课上，兴趣小组成员讨论起代数式x2-x和3x-6的大小，甲说：x2-x比3x-6大；乙说：x2-x比3x-6小．面对如此相左的结论，请你运用所学知识说明谁是对的？为什么？
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（2013•随州）如图是一组密码的一部分．为了保密，许多情况下可采用不同的密码，请你运用所学知识找到破译的“钥匙”．目前，已破译出“今天考试”的真实意思是“努力发挥”．若“今”所处的位置为（x，y），你找到的密码钥匙是对应文字横坐标加1，纵坐标加2
对应文字横坐标加1，纵坐标加2
，破译“正做数学”的真实意思是祝你成功
祝你成功
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