摘要:2.经历两个三角形相似的探索过程.体验用类比.实验操作.分析归纳得出数学结论的过程,通过画图.度量等操作.培养学生获得数学猜想的经验.激发学生探索知识的兴趣.体验数学活动充满着探索性和创造性.

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