摘要：有理数的乘法这一节是学生刚开始经历有理数运算.是学生从现实世界和实例抽象出的过程.在具体的题目中探索有理数乘法运算的一些规律.培养学生观察与概括能力.培养学生今后学习代数的兴趣.

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50名学生在《生日相同的概率》一节课的学习中进行了如下模拟试验：每人随机写出一个生日（某月某日），然后看这50个生日中有没有2人相同．现在有如下说法：
①在一次试验中，若有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是1；
②在一次试验中，若没有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是0；
③在30次试验中，若有2人生日相同的有25次，则50个人中有2人生日相同的频率是

；
④在大量试验中得出结论，50个人中有2人生日相同的概率较大．
其中正确的说法有（　　）

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50名学生在《生日相同的概率》一节课的学习中进行了如下模拟试验：每人随机写出一个生日（某月某日），然后看这50个生日中有没有2人相同．现在有如下说法：
①在一次试验中，若有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是1；
②在一次试验中，若没有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是0；
③在30次试验中，若有2人生日相同的有25次，则50个人中有2人生日相同的频率是

；
④在大量试验中得出结论，50个人中有2人生日相同的概率较大．
其中正确的说法有（　　）

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50名学生在《生日相同的概率》一节课的学习中进行了如下模拟试验：每人随机写出一个生日（某月某日），然后看这50个生日中有没有2人相同．现在有如下说法：
①在一次试验中，若有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是1；
②在一次试验中，若没有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是0；
③在30次试验中，若有2人生日相同的有25次，则50个人中有2人生日相同的频率是

；
④在大量试验中得出结论，50个人中有2人生日相同的概率较大．
其中正确的说法有（）
A．1个
B．2个
C．3个
D．4个
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50名学生在《生日相同的概率》一节课的学习中进行了如下模拟试验：每人随机写出一个生日（某月某日），然后看这50个生日中有没有2人相同．现在有如下说法：
①在一次试验中，若有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是1；
②在一次试验中，若没有2人生日相同，则50个人中有2人生日相同的概率是0；
③在30次试验中，若有2人生日相同的有25次，则50个人中有2人生日相同的频率是 $数学公式$ ；
④在大量试验中得出结论，50个人中有2人生日相同的概率较大．
其中正确的说法有

A.
1个
B.
2个
C.
3个
D.
4个

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2、一节课45分钟，在这一节课分针所转过的角度是（　　）

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