摘要：1先由教师向学生提出问题:学习了哪些内容?解题过程中运用了哪些数学思想方法? 2在学生回答的基础上教师归纳出以下几点: (1)解直角三角形的意义. (2)直接运用直角三角形的边边关系.角角关系.边角关系解四种类型(已知一锐角一直角边,一锐角一斜边,一直角边一斜边,两直角边)的题? (3)运用化归的思想方法.将已知条件化为四种类型之一的条件.从而解直角三角形.
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