摘要：(二) 感悟图形 明确概念 设计意图: 1.平行四边形的定义 ⑴引导学生观察图形.并对图形的特点进行描述. ⑵理解定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形. ⑶平行四边形的记法.读法. 设计意图:通过观察图片和回顾以前的知识.使学生由感性认识上升到理性认识.通过描述平行四边形的特点和定义.也培养了学生的语言表达能力.同时也渗透了一些由实际问题转化为数学问题的“转化 的数学思想. ⑷由于学生小学时已接触过平行四边形.但对于概念的本质属性的理解并不深刻.同时学生对定义的几何语言表述也比较陌生.故教学中着重强调以下几个方面: 1.平行四边形几何语言表述. (1)∵AB∥CD.AD∥CB ∴四边形ABCD是平行四边形 (2)∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB∥CD.AD∥CB 设计意图:规范学生的几何语言.同时也使学生清楚.平行四边形的定义既可以作为性质运用.也能作为证明一个四边形是平行四边形的方法.在此为平行四边形的判定做了一个铺垫.

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