摘要：四个不变:①注重联系实际.丰富学生的感性认识,②注重学生参与操作.增加自主探索的力度,③注重以学生为主体的思想.拓展学生的发展空间,④注重对应和数形结合思想的渗透.提高学生的思维品质. 四个改变:①“回忆 中的引例改为:描述自已在教室里的位置,②试一试1中补充了与R关于原点对称的点T和坐标为小数的点M,试一试2中增加了两个坐标轴上坐标为小数的点,③设计了“学习单 .根据教材的编方式及意图.设计了“助学园地 .清楚地反映和记录了学生参与知识形成过程的探索过程.以便教师及时给予指导或调整教学方式,根据教材中的相关练习.习题及典型例题.针对学生素质的差异.分层次设计了“拓展天地 即:课后练习.取消了以前常用的配套练习.留给学生课后自主探究的空间.这样既使学生掌握基础知识.又使学有佘力的学生有所提高.从而达到拔尖和“减负 的目的.提高巩固的效率.
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（2013•雨花台区一模）某校九年级共有480名学生，现对该年级教师试卷讲评课中学生参与程度进行调查，其参与程度分为专注听讲、独立思考、积极交流、主动质疑四个等级．调查组随机抽查了若干名学生的参与情况，绘制了如下的统计表，请根据表中所给信息解答下列问题：
（1）填空：a=
（2）从上表的“频数”、“百分比”两列数据中选择一列，用适当的统计图表示；
（3）估计该校九年级学生在试卷讲评课中“独立思考”的约有多少人？
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| 参与程度 | 划记 | 频数 | 百分比 |
| 专注听讲 | … | a | 35% |
| 独立思考 | … | 36 | b |
| 积极交流 | … | 24 | 20% |
| 主动质疑 | … | 18 | 15% |
| 合计 | … | c | 100% |
42
42
，b=30%
30%
，c=120
120
_；（2）从上表的“频数”、“百分比”两列数据中选择一列，用适当的统计图表示；
（3）估计该校九年级学生在试卷讲评课中“独立思考”的约有多少人？
对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩按A、B、C、D四个等级进行了评定．现将抽取学生的成绩评定结果进行分析，并绘制扇形统计图和条形统计图如下：
根据上述信息完成下列问题：
（1）这次抽取的样本的容量为 ；
（2）请在图②中把条形统计图补充完整；
（3）图①中“D级”对应的扇形圆心角度数为 °；
（4）已知该校八年级共有学生750名，请你估计体能达到A级和B级的共约有 人．
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对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩按A、B、C、D四个等级进行了评定．现将抽取学生的成绩评定结果进行分析，并绘制扇形统计图和条形统计图如下：
根据上述信息完成下列问题：
（1）这次抽取的样本的容量为 ；
（2）请在图②中把条形统计图补充完整；
（3）图①中“D级”对应的扇形圆心角度数为 °；
（4）已知该校八年级共有学生750名，请你估计体能达到A级和B级的共约有 人．
某校九年级共有480名学生，现对该年级教师试卷讲评课中学生参与程度进行调查，其参与程度分为专注听讲、独立思考、积极交流、主动质疑四个等级．调查组随机抽查了若干名学生的参与情况，绘制了如下的统计表，请根据表中所给信息解答下列问题：
| 参与程度 | 划记 | 频数 | 百分比 |
| 专注听讲 | … | a | 35% |
| 独立思考 | … | 36 | b |
| 积极交流 | … | 24 | 20% |
| 主动质疑 | … | 18 | 15% |
| 合计 | … | c | 100% |
（2）从上表的“频数”、“百分比”两列数据中选择一列，用适当的统计图表示；
（3）估计该校九年级学生在试卷讲评课中“独立思考”的约有多少人？ 查看习题详情和答案>>
如图，四边形ABCD各个顶点的坐标分别为A（6，4），B（3，7），C（0，4），D（3，1）．