摘要：3．备选题:下列计算是否正确?如不正确,应怎样改正? (1)-4ab2÷2ab=2b (2)(14a3-2a2+a)÷a=14a2-2a ***易错题.改错题可以培养运算能力.加深对法则的理解． 设计思想 强调:要让学生经历知识的形成与应用的过程．通过课堂学习.我们不应只关心学生记住了多少性质.背出了几个公式.更应关注的是学生是否参与了知识的发现.形成过程.并从中体验成功的喜悦.掌握学习策略.发展能力．所以本节课我采用“自主探究性学习 ．“自主探究性学习 是以学生自主探究为主的教学方式.在实践中我认为这样一些内容可以采用此教学方式:
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判断下列计算是否正确：
（1）3（x+8）=3x+8；
（2）-3（x-8）=-3x-24；
（3）-2（6-x）=-12+2x；
（4）4（-3-2x）=-12+8x．
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（1）3（x+8）=3x+8；
错误
错误
（2）-3（x-8）=-3x-24；
错误
错误
（3）-2（6-x）=-12+2x；
正确
正确
（4）4（-3-2x）=-12+8x．
错误
错误
．判断下列计算是否正确：
（1）3（x+8）=3x+8；______
（2）-3（x-8）=-3x-24；______
（3）-2（6-x）=-12+2x；______
（4）4（-3-2x）=-12+8x．______．
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（1）3（x+8）=3x+8；______
（2）-3（x-8）=-3x-24；______
（3）-2（6-x）=-12+2x；______
（4）4（-3-2x）=-12+8x．______．
