摘要：3．算一算例1教科书第173页例4 在例题教学中应该先让学生观察有哪些运算.如何利用运算性质和法则.分析后再动手做.同时让学生说一说每一步的依据．提醒学生在单项式的运算中应该先确定符号． 例2 小民的步长为a米.他量得家里的卧室长15步.宽14步.这间卧室的面积有多少平方米? ***将运算法则应用在实际问题中.提高学生解决实际问题的能力．
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李彬家用分期付款的方式购买了总价为12万元的楼房，购买当天首付3万元，以后每月的这一天都支付500元，并加付此前欠款的利息，设月利率为4.2‰，若首付3万元后的第1个月开始算分期付款的第1个月，则分期付款的第10个月应付
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元．在一条南北方向的公路上，有一辆出租车停在A地，乘车的第一位客人向南走3千米下车；该车继续向南开，又走了2千米后，上来第二位客人，第二位客人乘车向北走7千米下车，此时恰好有第三位客人上车，先向北走3千米，又调头向南走，结果下车时出租车恰好到了A地．
（1）如果以A地为原点，向北方向为正方向，用1个单位表示1千米，在数轴上表示出第一位客人和第二位客人下车的位置；
（2）第三位客人乘车走了多少千米？
（3）规定出租车的收费标准是4千米内付7元，超过4千米的部分每千米加付1元（不足1千米按1千米算），那么该出租车司机在这三位客人中共收了多少钱？
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（1）如果以A地为原点，向北方向为正方向，用1个单位表示1千米，在数轴上表示出第一位客人和第二位客人下车的位置；
（2）第三位客人乘车走了多少千米？
（3）规定出租车的收费标准是4千米内付7元，超过4千米的部分每千米加付1元（不足1千米按1千米算），那么该出租车司机在这三位客人中共收了多少钱？
九年义务教育三年制初级中学教科书《代数》第三册第52页的例2是这样的：“解方程x4-6x2+5=0”．这是一个一元四次方程，根据该方程的特点，它的解法通常是：设x2=y，那么x4=y2，于是原方程可变为y2-6y+5=0…①，解这个方程得：y1=1，y2=5．当y=1时，x2=1，∴x=±1；当y=5时，x2=5，∴x=±
．所以原方程有四个根：x1=1，x2=-1，x3=
，x4=-
．
（1）在由原方程得到方程①的过程中，利用法达到降次的目的，体现了转化的数学思想．
（2）解方程（x2-x）2-4（x2-x）-12=0时，若设y=x2-x，则原方程可化为． 查看习题详情和答案>>
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（1）在由原方程得到方程①的过程中，利用法达到降次的目的，体现了转化的数学思想．
（2）解方程（x2-x）2-4（x2-x）-12=0时，若设y=x2-x，则原方程可化为． 查看习题详情和答案>>
．所以原方程有四个根：x1=1，x2=-1，x3=
，x4=-
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．所以原方程有四个根：x1=1，x2=-1，x3=
，x4=-
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