例课本P96 15.1.1绘制实验折线图. 教师作指导.分析: 绘制折线图应横坐标与纵坐标所表示的数字含义.横坐标表示抛掷次数.纵坐标表示频率.教会怎么标点.——青夏教育精英家教网——

摘要：例课本P96 15.1.1绘制实验折线图. 教师作指导.分析: 绘制折线图应横坐标与纵坐标所表示的数字含义.横坐标表示抛掷次数.纵坐标表示频率.教会怎么标点.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2027516[举报]

能证明命题“x是实数，则（x-3）²＞0”是假命题的反例是（　　）

查看习题详情和答案>>

（2013•岱山县模拟）小聪和小明分别从相距30公里的甲、乙两地同时出发相向而行，小聪骑摩托车到达乙地后立即返回甲地，小明骑自行车从乙地直接到达甲地，函数图象y₁（km）和y₂（km）分别表示小聪离甲地的距离和小明离乙地的距离与已用时间t（h）之间的关系，如图所示．则下列叙述中错误的是（　　）

A．折线段OAB是表示小聪的函数图象y₁，线段OC是表示小明的函数图象y₂

B．小聪去乙地和返回甲地的平均速度相同

C．两人在出发80分钟后第一次相遇

D．小明骑自行车的平均速度为15公里/小时

查看习题详情和答案>>

以下可以用来说明命题“任何奇数都是3的倍数”是假命题的反例是（　　）

查看习题详情和答案>>

以下可以用来说明命题“任何奇数都是3的倍数”是假命题的反例是（　　）

查看习题详情和答案>>

能证明命题“x是实数，则（x-3）²＞0”是假命题的反例是（　　）

查看习题详情和答案>>