摘要：(三)例题教学 例1 某商场为了吸引顾客.开展有奖销售活动.设立了一个可以自由转动的转盘.转盘等分为16份.其中红色1份.蓝色2份.黄色4份.白色9份.商场规定:顾客每购满1000元的商品.就可获得一次转动转盘的机会.转盘停止时.指针指向红.蓝.黄区域.顾客可分别获得1000元.200元.100元的礼品.某顾客购物1400元.他获得礼品的概率是多少?他分别获得1000元.200元.100元礼品的概率是多少? 图12-4 说明:例题教学时学生要能说出每个事件可能出现的结果数m的值?该实验所有等可能出现的结果数n的值?然后再应用古典概率的公式P(A)= .就可以解决问题. 练习反馈 课本166页练习第1题 解决问题引入中的钟面问题 要求学生根据自己所举的等可能事件.合理把圆形的钟面进行等面积的分割.并求出所举事件的概率.此活动要求学生自主探究.合作交流. 例2 在4m远处向地毯扔沙包(如图12-5地毯中每一块小正方形除颜色外完全相同).假设沙包击中每一块小正方形是等可能的.扔沙包1次.击中红色区域的概率多大? 说明:例题教学时要紧扣古典概率的公式P(A)=.学生要能说出公式中的m.n的值. 图12-5 练习反馈 课本167页练习第2题 补充练习 如果小明将飞镖任意投中如图所示的正方形木板.那么飞镖落在阴影部分的概率是 设计意图:让学生感受几何概型的概率大小 只与该区域的面积大小有关.而与所在区域 的形状.位置无关. 探索 设计一转盘或方格.使指针或飞标指向红色区域的概率为.指针指向黄色区域的概率为.指针指向蓝色区域的概率为. 说明 要求学生任选一种设计,并总结设计的宗旨.培养学生的发散思维能力.

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