摘要：活动内容 师生互动思考与安排 例1.不透明的袋子中装有3个白球和2个红球.这些球除颜色外都相同.拌匀后从中任意出1个球.问: 会出现那些等可能的结果? (2)摸出白球的概率是多少? (3)摸出红球的概率是多少? 说明:(1)制定一个随机事件的可能的结果时.n的求法容易出错.有些同学认为摸出的球不是白球就是红球.所以摸出n种颜色的球是等可能的.这是不对的,引导学生弄清这个实验有多少等可能的结果. 讨论:一射手射击打靶.“中靶 与“脱靶 这两个事件是等可能的吗? 说明:判断一个试验是否为古典概型.关键在于这个试验是否具备古典概型的两个特征. 例2.从一副扑克牌中.任意抽一张.问: (1)抽到大王的概率是多少? (2)抽到8的概率是多少? (3)抽到红桃的概率是多少? (4)抽到红桃8的概率是多少? 说明:这里需注意的是一副纸牌有54张.第(2)问中抽到8包括4类.分别是红桃8.方块8.黑桃8和梅花8,在第(3)问中抽到红桃有13中情况:红桃A到红桃K. 思考:甲袋中装有3个白球和2个红球.乙袋中装有30个白球和20个红球.这些球除颜色外都相同.把两袋中的球都拌匀.从哪个袋中任意取出一个球恰好的红球的可能性大?

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