摘要：1．情景创设 三角形3个内角的和是多少? 你是如何知道的? 你认为这个结论正确吗?为什么? 设计问题情境.实质是借助拼图实践.为定理的证明铺垫了基本思路--把3个角“搬 到一起.利用平角的定义来证明.同时使添加辅助线有必要.有意义．由于学生经历了“直观判断不可靠 .“直观无法做出确定的判断 .所以实际教学中.学生会认为对三角形3个内角和结论的正确性需要确认．

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