小明所在学校初三学生综合素质评定分四个等第，为了了解评定情况，小明随机调查了初三30名学生的学号及他们的评定等第，结果整理如下：

小明所在学校初三学生综合素质评定分四个等第，为了了解评定情况，小明随机调查了初三30名学生的学号及他们的评定等第，结果整理如下：

注：等第Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ分别代表优秀、良好、合格、不合格．

（1）请在下面给出的图中画出这30名学生综合素质评定等第的频数条形统计图，并计算其中等第达到良好以上（含良好）的频率．

（2）已知初三学生学号是从3001开始，按由小到大顺序排列的连续整数，请你计算这30名学生学号的中位数，并运用中位数的知识来估计这次初三学生评定等第达到良好以上（含良好）的人数．

（11·湖州）（本小题8分）

班主任张老师为了了解学生课堂发言情况，对前一天本班男、女生发言次数进行了统计，并

绘制成如下频数分布折线图（图1）。

⑴请根据图1，回答下列问题：

①这个班共有  ▲  名学生，发言次数是5次的男生有  ▲  人、女生有  ▲  人；

②男、女生发言次数的中位数分别是  ▲  次和  ▲  次；

⑵通过张老师的鼓励，第二天的发言次数比前一天明显增加，全班发言次数变化的人数的扇形统计图如图2所示，求第二天发言次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数。

（11·湖州）（本小题8分）

班主任张老师为了了解学生课堂发言情况，对前一天本班男、女生发言次数进行了统计，并

绘制成如下频数分布折线图（图1）。

⑴请根据图1，回答下列问题：

①这个班共有  ▲  名学生，发言次数是5次的男生有  ▲  人、女生有  ▲  人；

②男、女生发言次数的中位数分别是 ▲  次和  ▲  次；

⑵通过张老师的鼓励，第二天的发言次数比前一天明显增加，全班发言次数变化的人数的扇形统计图如图2所示，求第二天发言次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数。