摘要：(一)创设情境 上课开始时.通过具体的例子.简要说明在前两个学段我们已经学过的数.并由此请学生思考:生活中仅有这些“以前学过的数 够用了吗? 师:今天我们已经是七年级的学生了.我是你们的数学老师．我们的班级是七(3)班.有35个同学.其中男同学有17个.占全班总人数的49%．．．． 问题1:老师刚才的介绍中出现了几个数?分别是什么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗? 师:以前学过的数.实际上主要有两大类.分别是整数和分数． 问题2:在生活中.仅有整数和分数够用了吗? 请同学们看书(观察本节前面的几幅图中用到了什么数.让学生感受引入负数的必要性)并思考讨论.然后进行交流． 学生交流后.教师归纳:以前学过的数已经不够用了.有时需要一种前面带有“- 号的新数．

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