小亮学习了机械效率的知识后，自己设计了一个测定动滑轮机械效率的实验装置，如图所示，测完之后他想到了一个问题：动滑轮的机械效率与哪些因素有关呢?对此，他做了以下猜想与假设：

  猜想与假设1：可能与重物匀速上升的速度大小有关，速度越大则机械效率越大。

  猜想与假设2：可能与动滑轮的重力大小有关，动滑轮越重机械效率越小。

(1)关于影响动滑轮机械效率的因素，你还有其它的猜想与假设吗?

猜想与假设3：

猜想与假设4：

(2)请你选择其中一种猜想与假设，设计实验记录表格并画在下方的方框中(表格中要说明  实验中控制的因素和测量的物理量)。

验证：                                                     

(3)根据你的设计方案，写出计算机械效率的表达式(用实验直接测得的量表示)：

在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．
（1）请你将电流表上的导线a正确的连接到滑动变阻器上．
（2）实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过________显示电流产生热量的多少的．
（3）为了探究电流产生的热量与电阻的关系，闭合开关后保持滑动变阻器的滑片位置不变来达到控制________相同，经过一段时间后，同时读出两支温度计的示数，通过比较就可以得出结论．实验中还应该控制的量是________．