题目内容
在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．（1）请你将电流表上的导线a正确的连接到滑动变阻器上．
（2）实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过
温度计示数升高多少
温度计示数升高多少
显示电流产生热量的多少的．（3）为了探究电流产生的热量与电阻的关系，闭合开关后保持滑动变阻器的滑片位置不变来达到控制
电流
电流
相同，经过一段时间后，同时读出两支温度计的示数，通过比较就可以得出结论．实验中还应该控制的量是通电时间
通电时间
．分析：（1）滑动变阻器有四个接线柱，选择一上一下的方法接入电路．
（2）实验中电流产生热量多少不能用仪器直接测量，而是通过温度计示数升高多少来反映．
（3）滑动变阻器在电路中有两个作用：一是保护电路，二是控制电路中的电流．滑动变阻器滑片不变，是控制电路中的电流不变．电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电热跟电阻的关系，要控制电流和通电时间不变．
（2）实验中电流产生热量多少不能用仪器直接测量，而是通过温度计示数升高多少来反映．
（3）滑动变阻器在电路中有两个作用：一是保护电路，二是控制电路中的电流．滑动变阻器滑片不变，是控制电路中的电流不变．电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电热跟电阻的关系，要控制电流和通电时间不变．
解答：解：（1）滑动变阻器已经选择了下面的接线柱，上面任意选择一个接线柱即可，把滑动变阻器串联在电路中．连接如图：
（2）实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过温度计示数升高的多少来反映电流产生热量的多少，示数升高的越多，产生的热量越多．
（3）电流产生热量的多少跟电流大小、电阻大小、通电时间多少有关．探究电流产生的热量与电阻的关系，要控制电流大小和通电时间不变．
闭合开关，保持滑动变阻器的滑片位置不变来达到控制电流大小不变．实验时两个电阻串联，也控制了通电时间不变．
故答案为：（1）如上图；（2）温度计示数升高多少；（3）电流；通电时间．
（2）实验中电流产生热量的多少不易直接测量．因此，在这个实验中是通过温度计示数升高的多少来反映电流产生热量的多少，示数升高的越多，产生的热量越多．
（3）电流产生热量的多少跟电流大小、电阻大小、通电时间多少有关．探究电流产生的热量与电阻的关系，要控制电流大小和通电时间不变．
闭合开关，保持滑动变阻器的滑片位置不变来达到控制电流大小不变．实验时两个电阻串联，也控制了通电时间不变．
故答案为：（1）如上图；（2）温度计示数升高多少；（3）电流；通电时间．
点评：掌握电热的影响因素，利用好控制变量法和转化法，能探究电热多少的影响因素．
练习册系列答案
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在学习电与热一节课时，同学们根据日常生活经验提出猜想：通电导体发热多少可能与电流大小、电阻大小和通电时间有关．于是师生共同设计了如图所示的实验装置来完成部分实验探究．甲瓶中的电阻丝比乙瓶中的电阻丝的电阻值大．