摘要：教师活动 学生活动 1．投影眼睛结构图.观察我们眼睛的结构 逐一介绍眼球的结构.并与相应的光学仪器相对应(提示学生.我们晶状体的焦距很短.只有1-2cm.因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外,同时让学生观察玻璃体.晶状体.视网膜的位置.为学生实验做好铺垫). 简单介绍桌上的器材:充水的透明气球.用手电筒制作的光源.凸透镜两只.白纸两张.让学生有一个初步了解. 引导学生对提出的问题“眼睛成一个什么样的像? 进行合理猜想.教师对猜想进行归纳和汇总. 组织学生讨论:⑴实验器材的装置,⑵实验的步骤,⑶记录信息的方法,⑷应注意的问题,并对讨论结果完善补充. 实验一:把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置.光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜.把白纸放置在充水的透明气球后接收像.记录成像的位置. 2．眼睛的调节 预备知识: 凸透镜中间越厚.焦距较短.凸透镜使光线偏折的程度越大.会聚本领越强. 请一位同学在教室第一排和最后一排观看.引导学生思考并讨论:人眼睛如何看到远近不同的物体? 实验二:在透镜位置不变时.改变光源的远近.研究所成像的位置.位置是改变的. 进而提问:在透镜和光屏的位置不变时.若要使远近不同的物体都成在光屏上.怎么办? 实验三:利用充水的透明气球模拟晶状体的变形与调焦. 结合多媒体课件演示共同归纳总结:远眺时:睫状体放松.晶状体较薄.焦距较长.远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上.人便能看清楚远处的物体,近观时:睫状体收缩.晶状体较厚.焦距较短.近处物体射来的光又会聚在视网膜上.人便能看清楚近处的物体. 观察并了解我们眼睛的结构 眼球的结构: 相当于一个凸透镜, 相当于光屏.物体在它上面成像 明确玻璃体用充水的透明气球演示,晶状体用凸透镜演示,视网膜用白纸演示. 学生猜想并说出猜想的理由. 个人猜想.记录. 小组讨论并派代表汇报讨论结果. 小组实验操作.观察并记录有效的信息:物体经过眼睛成倒立.缩小.实像. 思考并讨论 小组实验操作.观察并记录有效的信息 小组实验.研究.操作 共同归纳总结

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