摘要:1.“运动与静止 的教学 教师引导:组织辩论赛 辩题:火车到底动or不动? 学生活动:正方:小明派 观点--相对于站台 火车不动 反方:小华派 观点--相对于已开行的列车 火车动 学生活动:分析得出辩论结果:要说明一个物体是静止的还是运动的.首先要选定参照物.再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断.小明选取站牌.小华选取已开行的列车为参照物.所以他们的判断都是正确的. 教师引导学生通过辩论得出参照物.机械运动和静止的概念. 学生活动:在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解. 接下来.要求学生用所学的知识对教材中图5-37进行研究.引导学生观察得出正确结论.并填写课本上的相关内容.
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(1)它运动一周过程中,它具有的机械能的总量保持不变,它运动一整周过程中,它具有的动能
保持不变
保持不变
(选填“增加”、“保持不变”或“减少”);运动的快慢(即速度的大小)保持不变
保持不变
(选填“增加”、“保持不变”或“减少”);(2)根据力与运动的关系,由于它
受到力的作用
受到力的作用
的缘故,它的运动状态一直在发生改变.(3)长途电话可以同步卫星或地面基站作为中继站的.通过卫星传播信号,比地面直接通过地面基站传播信号打电话打会延缓一会儿.造成这种延迟的原因之一是无线电波在向卫星和从卫星返回时需要时间.假设人造卫星与地球的距离是36 000km,已知电磁波的传播速度为3×108m/s,在同一个城市的两个人打电话,估算这个延迟时间大约为
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