在做“研究凸透镜成像规律”实验中，小红同学发现：光具座上标尺的该度范围是0-90cm，而实验桌上只有焦距30cm和12cm的两个凸透镜．
（1）为了研究透镜的成像规律，应选用焦距为cm的凸透镜，如果选用另一透镜，在实验中将会出现的问题是．
（2）在光距座上依次放置烛焰，凸透镜、光屏后，小红无论怎么移动光屏，光屏上也承接不到烛焰所成的像，其原因可能是或．

（1）李明小组在“探究凸透镜成像的规律”实验前，首先要利用和测出一凸透镜的焦距．做这个实验时，为了使像能成在光屏的中央，应先调节好和的高度，使它们的中心跟的中心大致在同一高度．
（2）实验中，他们选用一个焦距为10cm的凸透镜．用一烛焰放在距此凸透镜左侧22cm处，则通过透镜可以成一个（选填“放大”或“缩小”）、（选填“正立”或“倒立”）的（选填“实”或“虚”）像．
（3）实验中，他们还发现当物距在10cm＜u＜20cm之间取不同数值时，虽然都成放大的像，但像的大小并不相同．于是他们对这一现象进行研究，探究过程如下：
（A）他们提出“像大小与什么因素有关”的探究课题．
（B）李明提出“像的大小可能与物距有关”．
（C）他们作如下设计：选用一个焦距为10cm的凸透镜，选用市售圣诞音乐贺卡中的红色发光二极管作为物体，物距从11cm开始，每隔1cm选取一数据记录点．
（D）量出红色发光二极管的高度（即物体的大小）．
（E）实验中，分别取物距为11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm，在光屏上出现红色发光二极管最清晰的像时，测量像的高度，并记录相应数据．
（F）通过查阅资料，他们认识到物理学中用“线放大率”来表示物体成像时的放大倍数．“线放大率”定义为“像的高度（用字母L表示）与物体的高度（用字H母表示）的比值”．
（G）算出所记录数据中不同物距时的像的“放大率”，并由此得出相应结论．
根据以上探究过程，完成下列问题：
①科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等．
与上述过程中（A）步骤相应的科学探究要素是．
与上述过程中（C）步骤相应的科学探究要素是．
②根据（F）步骤中对“线放大率”的定义，写出“线放大率”公式的数学表达式．“线放大率”用字母M表示，则M=．
③请你帮李明小组设计一个用来记录并处理实验数据的表格．

在探究“透镜成像规律”实验中，小红同学进行了如下操作

物距u/cm	实验序号	焦距f/cm	像距v/cm
15	1	8	17
	2	10	30
	3	12	60

（1）为研究像距与焦距的关系，他选用焦距不同的三个凸透镜进行实验，实验数据记录如右表
分析表中数据可知，保持物距不变时，焦距越大，则像距越 （选填：“大”或“小”）；
（2）小红用若干个发光二极管组成“南”的发光物体，在光屏上成放大像如图1所，表明小华所选的透镜物距和焦距满足如下关系；
（3）“崇启大桥”是启东的腾飞之桥，一位摄影爱好者，用相机记录了崇启的大桥的恢弘气势，如图2所示，该摄影师使用相机的镜头焦距和物距之间满足的关系是，如果在摄影时发现有一个桥墩没有进入镜头，该如何操作．
（4）如果在摄影时镜头上沾一个小黑点，则胶片上
A．没有黑点的像    B．一片漆黑     C．有一个放大的黑点像        D．像变模糊．