摘要：2．难点:(1)本影和半影的概念 (2)日食.月食的成因 课前准备: 学生课前准备:荧光棒.小激光笔.果冻.半个大可乐瓶.一小段香.火柴. 蜡烛.牙膏盒.一块10厘米见方的半透明塑料膜.棉线.三根大头针.一块纸板 教学器材:小烧杯.手电.日食和月食演示仪.瓦数较大的灯泡.多媒 体课件.简易“针孔照相机 (制做方法:把一个大废纸箱的底面封好.在上面扎一小孔.去掉顶面.封上一张半透明塑料膜即可．) 教学过程设计: 教学过程 教学活动设计 学生活动设计 引课 播放视频资料:一些在自然界中以及与人们生活密切相关的光现象． “自然界中.万物生长靠阳光．到了晚上.灯光照亮了整个世界．美丽的礼花把节日的夜晚装点得更加绚丽多彩．我们的生活离不开光.相信你在学习完本章后.会有更深的体会． 由此引入“第五章---光现象 .教师板书章标题． “有关光的知识.你最想了解哪些内容?请同学们踊跃提出你的问题． 教师写副板书.列出学生说的感兴趣的问题.并对学生的发言给予肯定． “同学们提出了这么多非常好的问题.我们将会在以后的学习过程中一一解答．因为时间关系.我们今天重点来研究光是如何传播的? 教师板书本节课标题: “第一节 光的传播 学生观看 学生自由发言.提出自己感兴趣的有关光现象的问题． 光源概念 “我们每个人都经历过停电.特别是到了晚上.它会给我们的生活带来许多不便．假设现在停电了.我们怎么办? 教师关掉暗室里的灯.模拟“停电 场景． “请同学们想一想:你们用来照亮周围的这些物体都具有什么特点? “在物理学里.我们把那些能够发光的物体叫做光源． 老师板书光源概念． 投影片: 请你在以下物体中找出哪些是光源: 太阳 地球 月亮 萤火虫 蜡烛 电灯 桌椅 霓虹灯 “在这些光源里面.有些是自然存在的.例如:太阳.萤火虫．有些海洋生物也能发光.比如生活在深海中的水母．还有些光源是通过人工制造的.例如:蜡烛.电灯.霓虹灯等等． 学生想出各种方法.用来照亮周围． 有的学生打出手电光.有的挥动荧光棒.有的点燃蜡烛． 学生回答:“这些物体都可以发光． 学生回答:太阳 萤火虫 蜡烛 电灯 霓虹灯 学生观看萤火虫.水母的照片 光的传播 规律: 提出 问题 2．猜想 3．设计 实验 4．进行 实验 分析 论证 6．评估 提出 新问题 “光源发出的光是如何传播的呢? “请同学们根据生活经验.说说自己的看法． “到底谁说的对呢?显然.科学仅靠猜想是不够的.我们需要通过实验去检验． 老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点.但看不到光从笔到亮点之间的传播路径． “当我们看不到光的传播路径时.可以采用什么方法.让它能够很清晰地显示出来?请小组讨论一下.帮老师解决这个问题． “刚才.几位同学提供了一些显示光传播路径的好方法.在下面的实验中大家可以参考． “请同学们看桌上已经准备好的器材:激光笔.果冻.装有水的小烧杯.半个大可乐瓶子.一小段香.火柴． 请你利用这些器材.自己设计实验.观察光在各种物质中到底是如何传播的? 老师巡视.与学生交流讨论． “下面请几个小组展示一下自己的实验.并把你们看到的现象以及得出的结论.告诉大家． “刚才在探究过程中.老师发现同学们讨论积极.思维活跃.通过实验证实了一些你们的猜想.得到了光沿直线传播的规律． “有的同学在实验过程中.还发现了这样一个现象.请他们演示一下． “光到底是怎样传播的?光为什么有时沿直线传播.而有时传播方向会发生改变? “看来.光沿直线传播是有前提条件的．请同学们尝试总结这个条件． 总结现象:光从一种介质射到另一种介质时.光传播方向可能发生改变． “冬天.街上会有卖烤白薯或卖早点的摊子．在炉子的上方.你会看见周围的景物发生晃动.甚至扭曲变形．这是因为炉子上方的空气受热.造成它的密度发生了改变.不太均匀了.于是就会出现这种景象． “通过实验以及一些现象的分析.同学们能否完整地总结出光沿直线传播的条件? 老师板书: 光在同种均匀介质中沿直线传播． 学生猜想:直线?曲线?折线?-- 学生小组讨论.由代表发言 在各种方法中.挑一种简单可行的让学生演示:利用空气清新剂喷出的气雾可以清楚地显示出光的传播路径． 提醒学生注意:使用激光笔时.不能让激光束直射眼睛.会对眼睛造成很大伤害． 学生探究实验:研究光的传播规律． 小组展示: (1)在半个大可乐瓶中.点上香.观察激光在充满烟的空气中的传播路径． (2)让激光通过盛有水的小烧杯 (3)让激光通过果冻.观察光在果冻中的传播路径 学生通过实验探究得出: 光沿直线传播的规律 学生演示实验: 激光从空气斜射到水面上.观察光的传播方向.发现:当光从空气进入水中时.在空气和水这两种介质的交界面上.光发生了偏折． 学生回答: 必须满足在同种介质中.光才能沿直线传播． 利用日常生活中的事例.引发学生进一步的思考． 学生总结:“同种均匀介质 光线 “在研究有关光的问题时.我们常常用一条带箭头的直线来表示光的传播方向． 强调:画光线时.不要丢掉箭头． 示范:从点光源发出的光线和平行光 线的画法． 学生练习画光线 光直线传播规律的应用 我们可以用光的直线传播规律解释日常生活中的许多现象． 激光准直 由于光沿直线传播.在开凿大山隧道时.工程师们常常用激光来引导掘进机.使掘进机沿直线前进.保证隧道方向不出偏差． 影子的形成 “请一个同学在大屏幕上.做手影表演.其他同学思考:如何用我们今天所学知识来解释这个现象． 介绍古代计时工具:日晷 日食.月食 日食和月食都是当太阳.地球.月亮三者处于特殊位置时发生的天文现象． 介绍“本影区 .“半影区 概念 用瓦数较大的灯泡作光源.在灯泡与黑板之间举一个小球.于是在黑板上就出现了很明显的本影区.半影区． 画图介绍位于不同区域.出现的各种日食.月食现象．例如:日全食.日偏食.日环食.月全食.月偏食． 老师对学生进行德育教育:“古代.人们认为日.月食现象是一种凶兆.而今天.当我们了解了日.月食成因以后.就不会再相信有灾难降临这种迷信说法． 小孔成像 简易“针孔照相机 将封有塑料膜一面朝着学生.用一根点燃的蜡烛放在小孔前.让学生描述观察到的现象． 思考:若调节小孔到塑料膜间的距离.所成像的大小应如何变化? “制作针孔照相机的原理是小孔成像．早在公元前4世纪成书的中就记载了小孔成像的实验.并用光直线传播的规律对小孔成像做出了正确的解释． “请同学们利用牙膏盒.半透明塑料膜.棉线.现场制作一个针孔照相机． “请同学们用做好的针孔照相机.观察点燃蜡烛的像.并解释成因． “改变蜡烛与小孔之间的距离.再次观察膜上蜡烛像的变化情况． 学生观看“激光掘进 图片 学生手影表演.其他学生解释原因 学生观看“日晷 图片 让学生利用日食.月食演示仪.讲解当太阳.地球.月亮三者处于何种特殊位置时.会出现日食或月食现象． 学生观看“日全食全过程照片 “月全食糖葫芦照片 学生练习画日食.月食的成因图.会找本影区和半影区.知道在哪个区域会出现什么现象． 学生回答: 在塑料膜上看到蜡烛的倒像． 小孔到塑料膜间的距离越近.所成的像越小,反之.小孔到塑料膜间的距离越远.所成的像越大． 学生现场制作“针孔照相机 用笔在牙膏盒一端的盒盖上扎一个小孔.撕去另一端的盒盖.用棉线把半透明塑料膜蒙在此端即可． 学生观察在塑料膜上点燃蜡烛的成像特点． 学生回答: 由于光在同种均匀介质中沿直线传播.因而在塑料膜上看到蜡烛的倒像． 增加蜡烛与小孔之间的距离.在膜上所成的像越小,反之.减小蜡烛与小孔之间的距离.所成的像越大． 知识 迁移 运用光沿直线传播的规律.可以帮助我们解决许多实际问题.如栽树时要使其成一直行.排队要看齐.摆桌椅要整齐.射击时要求三点一线等等． 证明光沿直线传播的小实验: 给学生几根大头针.把它们比作“树木 .在纸板上进行“植树造林 .不用直尺和笔.如何知道这些“树 已经栽齐了? 学生实验: 在纸板上垂直插上一枚大头针A.在某一位置观察大头针A.并沿视线插上两根大头针B.C.使B刚好挡住A.C刚好挡住B．拔去大头针.用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来.可以看到这三点在一条直线上． 探究结果: 因为光在同种均匀介质中沿直线传播.所以只要每一棵新栽的树把前面栽的树都挡住.一行树便可栽齐． 光速 问题思考: 雷雨天时.闪电与雷声同时发生.为什么我们总是先看见闪电.后听到雷声? 介绍: 光在真空中的速度是c = 3×108 m/s．光在其它介质中的传播速度比在真空中的速度小．光在空气中的速度十分接近3×108 m/s.光在玻璃中的速度约是在真空中速度的三分之二.光在水中的速度约是在真空中速度的四分之三． 请学生设计一种方法.“估测发生雷电的位置离你有多远? 问题思考: 甲.乙两位同学进行百米赛跑.两位裁判在终点分别为其计时.甲的裁判员看到发令枪冒烟开始计时.乙的裁判员听到发令枪响开始计时.结果测得两同学的百米时间相同.实际上两人谁跑的快? 通过思考讨论.使大家明白在比赛时.裁判员依据看到发令枪冒出的烟为准计时.而不是以听到枪声为准的原因． 启发学生得出:光的传播速度比声音的传播速度大． 学生观看:“光在不同介质中传播速度 的投影片． 光在真空中最快:c = 3×108 m/s． 光在空气中的速度接近3×108 m/s． (光在空气中1秒内传播的距离相当于 绕地球7.5圈.光从月球传到地球只需 1.3秒．) 光在水中的速度:2.25×108 m/s． 光在玻璃中的速度:2×108 m/s． 学生讨论活动.探究具体方法: 用秒表记录在看到闪电后.多长时间听到雷声.利用s=vt.代入v=340m/s.即可求出闪电处离观测者的距离． 学生讨论.由代表发言讲解: 光和声音在空气中的传播速度不同．枪声在起跑点发出传到终点裁判员处需的时间是: 即乙的裁判员开始计时时.乙运动员已经先跑了0.29s.这样计时使乙运动员的成绩提高了0.29s,甲的裁判员看到枪冒烟计时.光速为3.0×108m/s.由起跑点传播时间是: 这么短的时间可忽略不计.因此甲的裁判计时较为准确．因为甲运动员比乙运动员百米赛跑的时间少了0.29s.所以甲运动员的速度较快． 小结 本节课所学知识点:光源.光的直线传播规律.光直线传播规律的应用.光速 课后作业 P33:1-5题 P41:练一练5-12题

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