摘要:(一)创设情境.引入新知 好的开端往往是成功的一半.生活中有大量的电学现象.我有意识把知识和生活实际联系起来.请同学自己观察教室里的用电设备.然后举例说出各个用电器.并引导学生尝试对其进行分类.由此引入新课.同学亲自观察可调动学生的积极性.用分小组讨论的方式请学生尝试对用电器进行分类.不但调动学生的求知欲.培养学生初步的分类讨论能力.而且为后面讲电路的构成打下了基础.进而提出疑问--用电器是如何工作的?引出课题--电流和电路.在这个环节中可以培养学生善于观察.理论联系实际的能力.

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