上海帕萨特轿车是在德国大众最新车型帕萨特B5的基础上，根据中国轿车用户的要求、中国法规和中国的道路状况进行设计改进和性能匹配的，标志着国产轿车工业开始同世界第一流水平的车型同步．
表1是国家对机动车运行安全技术标准之一．其中空载检验的制动距离指的是对没有载人或者载物时刹车后汽车滑行的距离；满载检验的制动距离是指汽车载人或载物时刹车后汽车滑行的距离．
表1、国家对机动车运行安全技术标准之一

	各检验项目的速度限值（km/h）
机动车的类型	空载检验的制动距离（m）		满载检验的制动距离（m）
	20	30	20	30
总质量＜4.5t		≤6.5		≤7.0
4.5t≤总质量≤12t的汽车、列车及无轨电车	≤3.8			≤8.0
总质量＞12t的汽车、列车及无轨电车	≤4.4			≤9.5
轻便及二三轮摩托车	＜4.0
转向盘式拖拉机	≤5.4		≤6.0

表2、被检测机动车的安全数据

	各检验项目的速度限值（km/h）
机动车的类型	空载检验的制动距离（m）		满载检验的制动距离（m）
	20	30	20	30
上海帕萨特（3.2t）		6.2		7.2

表3、被检测机动车的安全数据

	各检验项目的速度限值（km/h）
机动车的类型	空载检验的制动距离（m）		满载检验的制动距离（m）
	20	30	20	30
豪华别克（3.5t）		6.6		7.1

（1）从表1和表2你能推断出这一检验是对机动车系统进行检验．
（2）根据表2和表3你认为被检测的机动车是否存在问题（填“是”或“否”）．你判断的依据是
（3）如果一部轿车的质量为3×10³kg，牵引力额定功率为9×10⁴W．该汽车匀速直线运动时所受阻力恒为3×10³N，则汽车匀速直线运动的速度为多少？
（4）为了防止发动机过热，汽车的冷却系统常用水的循环来降低发动机的温度．则5kg水在冷却系统中升高50℃所吸收的热量是多少？[c_水=4.2×10³J/（kg?℃）]．

在学校创新比赛中，小亮同学设计了一个多档位的电热水器．图甲所示是他设计的电热水器的工作电路图，R₁和R₂是两根电热丝．他设计的旋转开关如图乙所示，旋转开关内有一块绝缘圆盘，在圆盘的边缘依次有共10个金属触点（在图乙中用“○”表示，“○”中标有1、2、3、4编号，编号相同的触点用导线连接）．可以绕中心轴转动的开关旋钮两端各有一个金属滑片，转动开关旋钮可以将相邻的触点连接．例如，图乙中，旋钮上的箭头指向图中位置D，此时，金属滑片将1、2两触点接通，同时另一端也将3、4两触点接通．当旋钮上的箭头指向A、B、C、D不同位置时，可以实现四档加热功率．他设计的四档加热功率如表所示：

温度档位	高温	中温2	中温1	低温
加热功率/W	1100	660	440	264

（1）旋钮上的箭头指向A、B、C、D不同位置时，分别对应哪一档加热功率？
（2）如果要实现旋转开关沿某个方向转动时，加热功率依次递减或递增，通过计算，分析说明电热丝R₁和R₂的阻值应该分别为多大？

小亮同学在学校创新大赛上设计了一个简易多档位的电热水器．如图所示是他设计的电热水器的工作电路图，R₁和R₂是两根电热丝，其中R₁＞R₂．图中“○”表示接线柱，4个接线柱用1、2、3、4表示．要使电热水器在高温档正常工作，下列有关接线柱的连接方法正确的是（　　）

在学校创新比赛中，小亮同学设计了一个多档位的电热水器．如图甲所示是他设计的电热水器的工作原理图，R₁和R₂是两根电热丝．他设计的旋转开关如图乙所示，旋转开关内有一块绝缘圆盘，在圆盘的边缘依次有共10个金属触点（在图乙中用“”表示，“”中标有1、2、3、4编号，编号相同的触点用导线连接）．可以绕中心轴转动的开关旋钮两端各有一个金属滑片，转动开关旋钮可以将相邻的触点连接．例如，图乙中，旋钮上的箭头指向图中位置D，此时，金属滑片将1、2两点接通，同时另一端也将3、4两点接通．当旋钮上的箭头指向A、B、C、D不同位置时，可以实现四档加热功率．他设计的四档加热功率如下表所示：

温度档位	高温	中温2	中温1	低温
加热功率/W	1100	660	440	264

（1）如果要实现旋转开关沿某个方向转动时，加热功率依次递减或递增，通过计算，分析说明电热丝R₁和R₂的阻值应分别为多大？
（2）小亮根据计算结果，借助电池组、电压表和电流表分别截取了电阻大小符合要求的两根电热丝，并按电路图连接好．经检查无误后，小亮将电热器接入了家庭电路，同时借助电能表和手表测量电热器在不同档位工作时的实际消耗的电功率，结果发现每一档的实际功率均小于按照电热丝电阻值计算的结果，测量后发现电源电压为220V．请简单解释产生这种的偏差原因．
（3）使用中他发现水温开始升高较快，后来水温升高越来越慢，最后甚至会保持某个温度就不再升高，此时水并没有沸腾．并且选择加热档位功率越小，水能够达到的最高温度越低，这是为什么？

2006年全国青少年科技创新一等奖的获奖作品是如图所示的瓷砖制作的乐器．这名学生用同种瓷砖切割成宽度相同而长度不同的砖条，用小锤敲击时，就能发出悦耳动听的音乐声．当用相同的力敲击这些砖条时，它们发出的声音的不同．若图中的瓷砖条刚好能发出“1，2，3，4，5，6，7”的声音来，则发出“1”音的是图中的．（选填“A”或“B”）