摘要：教师活动 学生活动 设计意图 1.教师讲述:远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象了.而那些能直接刺激感官的神奇现象则最能引起他们的注意.从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索.推出段标1:古文明中的科学思索-- 2.请学生看文字.图形思考. ①图1-14.甲骨文“殸 . 甲骨文“磬 .好象是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手.这只手正拿着木槌欲敲打石块.石头上分叉的笔画有时被解释成悬挂它的绳子形象.有时又被解释成某种形式的装饰品.磬和耳组成了“聲 (声)字.这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音. ②图1-15纳西族东巴象形文字“晒干 . 纳西族东巴象形文字“晒干 .字的上部为发出光线的太阳.字的中部为被蒸发的水气.字的下部则为大地.该字的意思为日光照射大地.使地面的水蒸发.以便达到晒干的目的. 又如纳西象形文字“日出 .字的上部为太阳.光线向上.字的下部为山.好似一轮朝阳从山后升起,“曙光 .好似日光沐浴万物,“日光所至 .太阳光好似有脚.可以行走,“夕阳 .即日光的脚弯而无力了.说明夕阳没有正午的太阳那么厉害了,“日落 .即疲乏的太阳退隐到山后了,“暮 .即太阳休息.一天结束了. ③图1-16.古人的宇宙模型之一. 古代人认为“天圆地方 .沪科版的图标也有此意思. ④图1-17.雕刻玉板. 两短边钻有五个圆孔.一条长边钻有九个圆孔.另一长边则钻有四个个圆孔.玉版正面雕琢有复杂的图纹.中心部位刻有两个同心圆.圆中心雕琢了一方八角图像.两圆之间以直线分为八区.每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方.外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角. 玉版含四方五位.八方九宫的意思.四方与五位是方位的基础.八方九宫则是前两个概念的进一步延伸. 玉版中央雕刻的圆形象天.外面的轮廓方形象地.侧面拱形象天穹.只是天盘与地盘尚未分离.这表现了比较原始的天圆地方的思想.在这种宇宙观的基础上.逐渐产生了“司南 .指南针是我国古代的四大发明之一. ⑤图1-18.石头阵. 介绍“英格兰的石头阵 . 英国西南部的“魔圈 石头阵.被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一.它大约建立于公元前3000年到公元前2500年左右.全部工程延续前年之久.1960年.天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现:在夏至这天.从英格兰石头阵圆圈中心观察时.刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟 上射出来.而在其他重要的节令.日子.太阳.月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线.它的外围坑洞可以被用来预报月食. 1.学生听讲. 2.学生看文字.图形思考. ①学生看图并了解其含义. ②学生看纳西族东巴象形文字. ③学生看图1-16.古人的宇宙模型之一. ④学生看图1-17.雕刻玉板. ⑤看图1-18.石头阵. 引入段标1. 展示了古人原始思维中的科学成分.了解古文明还停留在朦胧的感性认识阶段. 补充象形文字.使学生加深印象和理解. 培养学生的爱国主义精神. 激发学生的学习兴趣.

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