让学生用手捂住耳朵.教师轻声说一些话.然后让学生谈谈刚刚自己的感受. [评析]此活动是为了让学生能够设身处地地站在一个有听力障碍的人的角度来感受一下.从而可以使学生有真实的感受.让学生们理解有听力缺——青夏教育精英家教网——

摘要：让学生用手捂住耳朵.教师轻声说一些话.然后让学生谈谈刚刚自己的感受. [评析]此活动是为了让学生能够设身处地地站在一个有听力障碍的人的角度来感受一下.从而可以使学生有真实的感受.让学生们理解有听力缺陷的人的处境.对他们报以爱心和同情心.

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1、下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是（　　）

A、改进汽车发动机的性能使它的振动减弱

B、在居民楼靠近马路的一面植树造林

C、用手捂住耳朵

D、禁止在市区燃放烟花爆竹

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夏季雷雨前，经常电闪雷鸣．小孩怕响雷，当看到闪电后立即用手捂住耳朵，这是在声源处减弱噪声，同时也说明声音的传播速度比光要

（快/慢）．在一次闪电过后5s才听到雷声，雷声隆隆3s后才消失，那么闪电发生处离你约

m（声音在空气中每秒传播340m的路程）．

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下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（　　）

A、用手捂住耳朵

B、在繁华的街边设置噪声监测装置

C、在居民区靠近马路一边植树造林

D、在摩托车尾部加装消声器

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摩托车的消声器是在

处减弱噪声的；放鞭炮时，小孩都会用手捂住耳朵，这是在

处减弱噪声；在高速公路两旁建隔音墙是在

传播过程中

传播过程中

减弱噪声．

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上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在

；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过

传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是

（填“乐音”或“噪声”）．小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波具有

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