摘要：(二)音调的教学 演示实验: 1．将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子. 2．用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮. 学生观察梳子齿与纸片的振动快慢.并比较听到的声音. 师:1．不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同? 2．声音的高低有何不同? 生:振动快慢不同.粗齿的振动慢.小齿的振动快-- 细齿的声音细.尖.高,小齿轮的声音高-- 教师补充说明: 声音在这方面的不同.反映了声音的第二个特征. .声音的高低 1．音调:声音的高低. 2．频率:声源每秒振动的次数. 单位:赫(兹)-Hz 演示实验: 改变二胡弦的松紧.演奏同一首曲子.比较歌曲的调子有何不同. 师:1．弦松的时候调子高.还是弦紧的时候调子高? 2．弦松的时候振动快.还是弦紧的时候振动快? 生:弦紧的时候调子高.两种答案的都有. 学生实践: 用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋.学生观察橡皮筋的振 动快慢. ’’ 教师说明: ’ 发声器振动快慢的不同.发出声音的音调是不同的:有时高.有时低. 声音的音调与声源振动的频率有关.发声器振动的频率越高.音 调越高. 学生根据实践活动中的现象.比较橡皮筋振动的快慢.并回答音调 和频率之间的关系. 教师补充说明:在物理学中.音调与响度有严格的区分.分别用高 低与大小来形容.而在日常中没有严格区分.甚至有时两者混在一起.

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