摘要：(一)响度的教学 演示实验: 将钢尺的一端固定在桌面上.改变伸出桌面的长度.用同样大小的力拨动.使其振动发声.比较所听到的声音. 师:听到的声音有何不同之处? 生:声音的响亮程度.强度--不同 师:发声强(响)的时候.钢尺是如何放置的? 生:钢尺伸出桌面的长度不同. 师,在其振动过程中有何特点? 学生口答:上下振动的幅度比较大. .声音的强弱 1．响度:声音的强弱. 2．振幅:振动的幅度. 师,怎样可使鼓发出的声音响一些? 学生猜想.并用实践操作进行验证. 生:用力大.用大鼓.用大鼓槌.振动幅度大-- 教师引导分析: 不论何种发声器.若无振动.则不能发声.所以.发声器发出声音的强弱应与振动有关. 师,用力大小.鼓槌大小等因素对鼓面的振动有何影响? 生:使鼓面振动的幅度不同.用力大.振幅大-- 师:声音的强弱不同与什么因素有关? 生:声音的响度与声源振动的幅度有关.振幅越大.响度-- 教师总结并板书:3．声音的响度与声源振动的幅度有关.发声器的振幅越大.响度越大. 演示实验: 1．将收录机放在距学生不同距离处.播放同样的声音. 学生比较所听到声音的强弱. 2．将收录机放在距学生一定距离处.第一次.直接对学生播放.第二次.在其前面放一纸喇叭.对学生播放同样的声音. 师,声音的响度还与那些因素有关? 生:距离.扩音设备.声音散出去的程度-- 教师根据学生的回答.进行补充说明并板书. 4影响响度的其他因素,与发声器的距离.声音的分散程度.

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