摘要：情感.态度与价值观 能乐于探索自然现象,善于观察.实验与交流. 探究指导 物理宫殿
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《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。
（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为 和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及 三个部分。
（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词： 。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。
（3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。
内 容 标 准 | 样例与活动建议 |
1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 | 1.收集超声波的应用实例。 4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。 |
《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。
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两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”一儿以日出初远，而日中时近也．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”？一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”注释：去：距离，孰为汝多知乎：谁说你多智慧呢？这个故事写得生动而又寓意深刻，请你根据自己的理解，填写下列空格：
①他们探索自然现象时采用的方法 ；
②他们探索自然现象时态度是 ；
③他们在辩论中，各抒已见，不接纳对方观点，表现了他们 ；
④他们对孔子的议论说明两小儿 ．
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两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”一儿以日出初远，而日中时近也．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”？一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”注释：去：距离，孰为汝多知乎：谁说你多智慧呢？这个故事写得生动而又寓意深刻，请你根据自己的理解，填写下列空格：
①他们探索自然现象时采用的方法
②他们探索自然现象时态度是
③他们在辩论中，各抒已见，不接纳对方观点，表现了他们
④他们对孔子的议论说明两小儿
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也．
两小儿笑曰：“孰为你多知乎！”
阅读理解上文，完成下面的问题．
（1）两小儿在争辩中，用到了物理学中
（2）他们探索自然现象时采用的方法是
（3）他们在探索自然现象时采用的态度是
（4）他们在争辩时，各执己见，不接纳对方的观点，表现了他们
（5）他们对孔子的议论说明两小儿
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一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也．
两小儿笑曰：“孰为你多知乎！”
阅读理解上文，完成下面的问题．
（1）两小儿在争辩中，用到了物理学中
光学和热学
光学和热学
部分的知识．（2）他们探索自然现象时采用的方法是
推理法、探究法
推理法、探究法
；（3）他们在探索自然现象时采用的态度是
积极的
积极的
．（4）他们在争辩时，各执己见，不接纳对方的观点，表现了他们
认识比较片面
认识比较片面
．（5）他们对孔子的议论说明两小儿
坚持自己的观点，不迷信权威
坚持自己的观点，不迷信权威
．（2002?陕西）阅读下面短文：
两小儿辩日
《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗．问其故．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔予不能决也．
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
注释：去[距离]孰为汝多知乎![谁说你多智慧呢!]
这个故事写得生动而又寓意深刻，请你根据自己的理解，任意选做下列两个填空．
（1）两小儿在辩争中，用到了物理学中
（2）他们探索自然现象时采用的方法是
（3）他们探索自然现象时的态度是
（4）他们在辩争中，各执己见，不接纳对方观点，表现了他们
（5）他们对孔子的议论说明两小儿
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两小儿辩日
《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗．问其故．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔予不能决也．
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
注释：去[距离]孰为汝多知乎![谁说你多智慧呢!]
这个故事写得生动而又寓意深刻，请你根据自己的理解，任意选做下列两个填空．
（1）两小儿在辩争中，用到了物理学中
热现象和光现象
热现象和光现象
．（2）他们探索自然现象时采用的方法是
对比法
对比法
．（3）他们探索自然现象时的态度是
实事求是
实事求是
．（4）他们在辩争中，各执己见，不接纳对方观点，表现了他们
认识上有片面性（或欠缺交流合作意识，或敢于坚持自己的看法）
认识上有片面性（或欠缺交流合作意识，或敢于坚持自己的看法）
．（5）他们对孔子的议论说明两小儿
不迷信权威（或敢于向权威挑战）
不迷信权威（或敢于向权威挑战）
．
阅读下面短文：
两小儿辩日
《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗．问其故．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔予不能决也．
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
注释：去[距离]孰为汝多知乎![谁说你多智慧呢!]
这个故事写得生动而又寓意深刻，请你根据自己的理解，任意选做下列两个填空．
（1）两小儿在辩争中，用到了物理学中 ．
（2）他们探索自然现象时采用的方法是 ．
（3）他们探索自然现象时的态度是 ．
（4）他们在辩争中，各执己见，不接纳对方观点，表现了他们 ．
（5）他们对孔子的议论说明两小儿 ． 查看习题详情和答案>>
两小儿辩日
《列子》
孔子东游，见两小儿辩斗．问其故．
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔予不能决也．
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
注释：去[距离]孰为汝多知乎![谁说你多智慧呢!]
这个故事写得生动而又寓意深刻，请你根据自己的理解，任意选做下列两个填空．
（1）两小儿在辩争中，用到了物理学中 ．
（2）他们探索自然现象时采用的方法是 ．
（3）他们探索自然现象时的态度是 ．
（4）他们在辩争中，各执己见，不接纳对方观点，表现了他们 ．
（5）他们对孔子的议论说明两小儿 ． 查看习题详情和答案>>