摘要：光心有什么特点? 引入课题:通过上节课对照相机.幻灯机放大镜的学习.我们发现都用到了凸透镜.既然都是凸透镜为什么会出现这么多不同的情况?凸透镜呈现的规律到底是怎样的?我们应该用什么来证明? ----实验 那么这个实验应该选择那些器材.如何设计呢? 学生教师共同选出所需要的器材. 师生共同选择出合适的设计方案.并分析选择的依据. 教师引导:有了器材.那么这些器材的位置该如何放置更为合理. 教师引导学生试做 有关概念: 物距:物体到透镜的距离.用U表示. 像距:像到透镜的距离.用V表示. 焦距:用f表示 2倍焦距:用2f表示 调节光屏找出最清晰的像. 根据不同同学的发现学生找出问题可能的情况如下: 1) 什么时候成倒立缩小的像? 2) 什么时候成倒立放大的像?它只能成倒立的像吗? 3) 它成的像都能用白屏接住吗? 学生动手实验.逐一检验和证明出现这些情况的原理. 学生总结出这些问题的答案. 结论:1)物体到凸透镜的距离大于二倍焦距是成倒立缩小的像 2)物体到透镜的距离在二倍焦距和焦距之间时成倒立放大的像. 3)从同一侧看去.凸透镜可以成正立的像.范围是:物体到透镜的距离小于焦距. 凸透镜成的像若不能被光屏承接.就是成正立放大的像时. 教师引导 提出:为什么正立放大的像并不能被光屏接住? 教师采用多媒体演示. 4) 解释:能被光屏接住的像是真实光线会聚而成的是实象,而不能被光屏接住的像是虚象.它是折射光线的反向延长形成的. 达标练习:完成书后“动手动脑学物理 的内容 小 结:根据板书.总结本节内容.明确重.难点. 作业: 问题引领

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