摘要：2．响度 (1)演示 轻敲队鼓.请同学听发出的声音.并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况.跳动缓慢.犹如轻歌曼舞,敲击由轻逐渐加重.再听声音大小的变化.并观察纸人跳动的变化.跳动由慢到快.犹如从轻歌曼舞过渡到狂欢.引导学生分析说出:鼓皮振动的振幅大,声音大,振动的振幅小.声音小.教师讲述:我们把“声音的大小叫做响度.响度跟物体振动的振幅有关. (2)拿出闹钟让同学们听.前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音.后面几排的同学几乎听不见.表明:响度还跟离发声体的远近有关. (3)读图:请同学们看课文中的图3-12.看后说出为了减小声音的分散.增大响度可以采用哪些办法.然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法.课后请同学们互相比一比.看谁举得多.又举得恰当.
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为探究同一物理问题，吴浩同学击鼓前，在鼓面上撤了许多小纸片；李敏同学把手放在喉咙处，大声讲话；王涛同学则用手使劲敲桌子．
（1）几位同学正在探究的问题是：
（2）实验所能得出的结论是：
（3）王涛同学用手使劲敲桌子，虽听到很大的响声，但几乎看不到什么现象．要能看到明显的现象，改进方法是
（4）针对“声音的响度与什么因素有关？”的问题．三位同学经过讨论，给出了两种猜想：
猜想一：声音的响度可能与声源振动幅度有关；
猜想二：声音的响度可能与距离声源的远近有关．
为验证猜想二，三人合作进行如下实验：
王涛注意听声音，李敏站在较远处用力敲鼓，吴浩同学站在近处轻声唱歌，王涛能听到歌声和鼓声，他们得出结论声音的响度与距离声源的远近无关．他们的结论是否正确
理由是：
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（1）几位同学正在探究的问题是：
响度与振幅的关系．
响度与振幅的关系．
？（2）实验所能得出的结论是：
振幅越大响度越大
振幅越大响度越大
；（3）王涛同学用手使劲敲桌子，虽听到很大的响声，但几乎看不到什么现象．要能看到明显的现象，改进方法是
在桌面上撒上许多小纸片
在桌面上撒上许多小纸片
；（4）针对“声音的响度与什么因素有关？”的问题．三位同学经过讨论，给出了两种猜想：
猜想一：声音的响度可能与声源振动幅度有关；
猜想二：声音的响度可能与距离声源的远近有关．
为验证猜想二，三人合作进行如下实验：
王涛注意听声音，李敏站在较远处用力敲鼓，吴浩同学站在近处轻声唱歌，王涛能听到歌声和鼓声，他们得出结论声音的响度与距离声源的远近无关．他们的结论是否正确
不正确
不正确
．理由是：
没有控制声源振动的幅度相同
没有控制声源振动的幅度相同
．