摘要:会用刻度尺测量物体的长度,记录数据并进行简单的
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物体不受力会怎样运动?这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答,为此,设计实验如下:

①在水平桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从.A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处,距离是:
(2)本实验是通过观察小车
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
(4)通过对实验结果的推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
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①在水平桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从.A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离s(cm) | 18.30 | 26.83 |
35.75
35.75
cm.(2)本实验是通过观察小车
在水平方向上运动的距离
在水平方向上运动的距离
来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是控制在水平上的初速度一样
控制在水平上的初速度一样
.(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
小
小
,小车前进的距离就越大
大
.(结论)(4)通过对实验结果的推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动,可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体运动状态
运动状态
的原因.(推论)“物体不受力会怎样运动?”这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.
为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)本实验设计是通过观察小车
(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
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为此,小明设计实验如下:
在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S(单位:cm) | 18.30 | 26.83 |
(2)本实验设计是通过观察小车
在水平方向上运动的距离
在水平方向上运动的距离
来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的是控制在水平上的初速度一样
控制在水平上的初速度一样
.(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
小
小
,小车前进的距离就越远
远
.(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.想一想,在八年级物理学习中,你在研究什么问题时也用过了以上的推理法?举一例:真空不能传声
真空不能传声
.物体不受力会怎样运动?这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.为此,设计实验如下:(实验装置如图所示)

①在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S/cm | 18.30 | 26.83 | 35.88 |
(2)分析上表内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越______,小车前进的距离就越______.(结论)
(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做______运动.可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体______的原因.(推论) 查看习题详情和答案>>
(1)如图1,刻度尺所测物体的长度为 mm.
(2)为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材(g取10N/kg).实验步骤如下:
a.按如图2甲的方法测出金属块受到的重力大小为 N.
b.如图2乙将金属块浸没在量筒的水中,金属块受到的浮力大小为 N.
c.比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小,可知金属块浸没在水中时会 (填“上浮”、“悬浮”或“下沉”).
(3)某实验小组利用如图3所示的装置测滑轮组机械效率,记录数据如下表:
a. 第2次实验中拉力做的总功是 J,滑轮组的机械效率η= (保留一位小数).
b.由记录数据分析,两次机械效率不同的主要原因是 .

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(2)为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材(g取10N/kg).实验步骤如下:
a.按如图2甲的方法测出金属块受到的重力大小为
b.如图2乙将金属块浸没在量筒的水中,金属块受到的浮力大小为
c.比较金属块浸没在水中受到的浮力和金属块受到的重力大小,可知金属块浸没在水中时会
(3)某实验小组利用如图3所示的装置测滑轮组机械效率,记录数据如下表:
| 试验 序号 |
钩码重量 G/N |
钩码上升的 高度h/cm |
绳端的 拉力F/N |
绳端移动 的距离s/cm |
机械 功率η/% |
| ① | 4 | 10 | 1.8 | 30 | 74.1 |
| ② | 6 | 10 | 2.4 | 30 |
b.由记录数据分析,两次机械效率不同的主要原因是
(2010?南开区一模)物体不受力会怎样运动?这个问题不能仅靠理论分析来推测,应尽可能通过实验来回答.为此,设计实验如下:(实验装置如图所示)

①在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
(1)本实验设计是通过观察小车
(2)分析上表内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
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①在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一合适高度作记号A;
②在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开始滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;
③把毛巾换成棉布,重复②中的其余步骤;
④最后去掉毛巾,再重复②中的其余步骤;
⑤对实验所得数据进行分析.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离S/cm | 18.30 | 26.83 | 35.88 |
路程大小与所受摩擦力大小的关系
路程大小与所受摩擦力大小的关系
来推断小车的运动趋势的.(2)分析上表内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越
小
小
,小车前进的距离就越大
大
.(结论)(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体运动状态
运动状态
的原因.(推论)