摘要：(一)探究性活动: 组织学生活动:怎样利用桌上的器材.让它们发出声音.比比看.谁的方法多.谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材.特别是音叉. 活动过程中要求学生: 体验:你是如何让物体发声的.你触摸发声的物体时.请体会感觉. 思考: 1．物体发声时与不发声时有什么不同? 2．物体发声时有什么共同的特征? 活动:用桌上的器材研究如何发声.教师下组参与讨论.然后教师请同学代表上台表演研究结果.对独特的发声方法赞赏和鼓励.并对上述问题提出自己的见解. 共同体验:摸着自己的声带.说一句话.体会手上的感觉.说出感受. 问题:是不是物体发声就一定在振动? 演示:击鼓.鼓面在振动吗?如果在振动.你如何证明.能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法. 敲打桌子.听到声音.却看不见桌子的振动.你能想出什么办法来证明桌子的振动?从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动 的方法?

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