摘要：结合实验探究过程.培养学生动手能力.体验探究过程. 教学重点
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（2012?道外区一模）同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图l）．课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
（1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
（2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
①
②
（3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
（要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）
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（1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
（2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
①
溢水杯中加红色水，增加了可见度
溢水杯中加红色水，增加了可见度
②
能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小，便于直观比较
能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小，便于直观比较
（3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
（要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）
同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图l）．课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
（1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
（2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
①______
②______
（3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
（要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）
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同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图l）．课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
（1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
（2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
①______
②______
（3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
（要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）
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（1）请你写出他们改进后的实验探究过程．
（2）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（写2条）
①______
②______
（3）请利用弹簧测力计、石块、水和量筒，设计另一种验证“阿基米德原理”的方法．
（要求画出示意图，计按照图说明验证的过程）
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20、探究：
（1）下面是甲乙两同学，在用天平和量筒测量盐水密度的实验中．设计的两种实验方案：
方案一：①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1；
②把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒中．测出量筒中盐水的体积v；
③称出玻璃和杯剩盐水的质量m2；
④p盐水=（m1一m2）/v．
方案二：①用天平称出空玻璃杯的质量m1；
②在空玻璃杯中倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2；
③把玻璃中的盐水倒入量筒中．测出量筒中盐水的体积V；
④p盐水=（m2一m1）/V．
你认为方案
（2）在“研究杠杆的平衡条件”探究中．有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们经过实验获得了下列数据：于是．他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验探究过程存在什么问题？
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（1）下面是甲乙两同学，在用天平和量筒测量盐水密度的实验中．设计的两种实验方案：
方案一：①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1；
②把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒中．测出量筒中盐水的体积v；
③称出玻璃和杯剩盐水的质量m2；
④p盐水=（m1一m2）/v．
方案二：①用天平称出空玻璃杯的质量m1；
②在空玻璃杯中倒入适量的盐水，称出它们的总质量m2；
③把玻璃中的盐水倒入量筒中．测出量筒中盐水的体积V；
④p盐水=（m2一m1）/V．
你认为方案
一
测出的盐水密度更准确．原因是：在方案二
中．盐水往量筒中倒．倒不尽，测量盐水体积
的误差较大．所以测出的盐水密度偏大
（选填“偏大”或“偏小”）．（2）在“研究杠杆的平衡条件”探究中．有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们经过实验获得了下列数据：于是．他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验探究过程存在什么问题？
| 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 4 | 5 | 5 | 4 |
（2010?眉山）某兴趣小组学习机械效率知识后，为“探究动滑轮和定滑轮的机械效率”，设计了如下实验探究过程：先用弹簧测力计测出物体的重G，按如图所示组装好器材．拉动弹簧测力计，使物体匀速上升，用刻度尺．分别测出物体上升的高度h和测力计移动的距离s，在物体静止时读出拉力的大小F．（1）以上操作过程中存在一处错误是
在物体静止时读出拉力F
在物体静止时读出拉力F
，正确的操作方法是物体匀速上升时读弹簧测力计的示数
物体匀速上升时读弹簧测力计的示数
（2）改正错误后，正确操作得到的实验数据如表：
| 滑轮 | 物体重G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
| 甲 | 1 | 20 | 1.1 | 20 |
| 乙 | 1 | 20 | 0.6 | 40 |
省力
省力
；在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的好处，应选择滑轮组
滑轮组
．（3）使用动滑轮所做的有用功是
0.2
0.2
J，动滑轮的机械效率是83.3%
83.3%
．比较定滑轮和动滑轮的机械效率，两种滑轮的机械效率不同的原因是动滑轮有自重
动滑轮有自重
．