摘要：15．在“用天平测量水的质量的活动中.我们应当先测出的质量.再测的质量.然后计算出烧杯中水的质量.这样做的好处是: .

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在“用天平测量水的质量”的活动中，我们应当先测出

的质量，再测

的质量，然后计算出烧杯中水的质量．这样做的好处是：

减少实验中的误差

减少实验中的误差

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在“测量小石块的密度”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动．
（1）把天平放在水平桌面上，指针指在分度盘的中线处，如图甲所示，于是小丽同学直接使用天平进行测量．此时，同组同学马上阻止说：小丽的做法不对，不对之处是没有把游码向左移到标尺的

．
（2）纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时应向

（选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使指针指在中线处．
（3）接着把小石块放在天平左盘，当右盘中放人20g、5g砝码各一个时，天平横梁刚好平衡，则小石块的质量是

g．
（4）然后用一细绵线系住小石块，放人盛有水的量筒中，如图乙所示，然后取出小石块，此时量筒中水的体积是20ml，则小石块的体积为

cm³．
（5）利用密度公式计算出小石块的密度是

㎏/m³．该小组测算得的密度值

（选填“偏大”或“偏小”）．查看习题详情和答案>>

在“测量小石块的密度”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动．
（1）首先拿出托盘天平放在水平桌面上，并将游码移到零刻度线上后，发现如图甲所示情况．他应采取的措施是

向右调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处

向右调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处

（2）天平调节平衡后，小明按图乙所示的方法来称量物体的质量，小江立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小江所说的两个错误是：
①

手直接拿砝码

手直接拿砝码

物体和砝码的位置放反了

物体和砝码的位置放反了

．
（3）小明改正错误后，称量中天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，所称量物体的质量

g．
（4）然后用一细棉线系住小石块，放入盛有水的量筒中，如图丁所示，然后取出小石块，此时量筒中水的体积是10mL，则小石块的体积为

cm³．
（5）利用密度公式计算出小石块的密度是

kg/m³．该小组测算得的密度值

（选填“偏大”或“偏小”）．

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在“测量小石块的密度”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动．

（1）把天平放在水平桌面上，指针指在分度盘的中线处，如图甲所示，于是小丽同学直接使用天平进行测量．此时，同组同学马上阻止说：小丽的做法不对，不对之处是：．
（2）纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时应向（选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使指针指在中线处．
（3）接着把小石块放在天平左盘，在右盘逐渐添加砝码，但他最后觉得需要移动游码才能使天平再次平衡，这时移动游码的作用其实相当于
（4）天平横梁重新平衡后，右盘所加砝码和游码位置如图丙所示，则小石块的质量是g．
（5）然后用一细绵线系住小石块，放入盛有10ml水的量筒中，如图乙所示，则小石块的体积为cm³．
（6）利用密度公式计算出小石块的密度是㎏/m³．

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在“测量小石块的密度”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动．
（1）把天平放在水平桌面上，指针指在分度盘的中线处，如图甲所示，于是小丽同学直接使用天平进行测量．此时，同组同学马上阻止说：小丽的做法不对，不对之处是没有把游码向左移到标尺的．
（2）纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时应向（选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使指针指在中线处．
（3）接着把小石块放在天平左盘，当右盘中放人20g、5g砝码各一个时，天平横梁刚好平衡，则小石块的质量是g．
（4）然后用一细绵线系住小石块，放人盛有水的量筒中，如图乙所示，然后取出小石块，此时量筒中水的体积是20ml，则小石块的体积为cm³．
（5）利用密度公式计算出小石块的密度是㎏/m³．该小组测算得的密度值（选填“偏大”或“偏小”）．

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