摘要: 氢气 用带火星的木条检验 水氢气﹢氧气 氧和氢
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“等效法”、“类比法”、“控制变量法”、“归纳法”等都是在物理、化学问题探究中常用的科学方法,下列探究实例中,运用了控制变量法的是( )
A.研究电流的大小时,根据电流产生的效应大小来判断电流的大小
B.在相同温度下,比较两种固体物质的溶解度大小
C.在探究水的组成时,用带火星的木条检验与电源正极相连的电极上产生的气体
D.研究多个电阻组成的电路时,求出电路的总电阻,用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果
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A.研究电流的大小时,根据电流产生的效应大小来判断电流的大小
B.在相同温度下,比较两种固体物质的溶解度大小
C.在探究水的组成时,用带火星的木条检验与电源正极相连的电极上产生的气体
D.研究多个电阻组成的电路时,求出电路的总电阻,用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果
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小华对奶奶使用的 “氧立得便携式制氧器”
(如图1),产生了兴趣,阅读使用说明书,了解了
它的原理(如图2):制氧剂甲是一种白色固体,催化
剂乙是一种不溶于水的黑色固体。甲剂与乙剂在反应
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仓中与水发生化学反应制造出氧气。
【查阅资料】过碳酸钠是白色颗粒状固体,溶于水时,
生成碳酸钠和过氧化氢,可用于制取氧气。
【提出问题】甲剂的化学成分是过碳酸钠吗?
【实验与结论】小华把甲剂和乙剂带到实验室,在老师的指导下,验证出甲剂是一种钠盐后,接着进行以下实验:
(1)用甲剂和乙剂制取氧气。
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根据上图2原理,组装气体发生装置时,需要上述仪器中的 ▲ (填字母);
(2)用向上排空气法收集并用带火星的木条检验出生成的气体是氧气,这是利用了氧气
▲ 的性质;
(3)取少量上述反应后的溶液,加入稀盐酸,发现有气泡产生,将生成的气体通入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,由此可得出:反应后的溶液中含有 ▲ 离子;
(4)通过实验,小华得出结论:甲剂就是过碳酸钠。小华的结论表述不够准确,准确的结论应该表述为 ▲ 。
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