摘要：本节分为四个教学板块:(1)“做一架望远镜 的“动手做 实践活动,(2)欣赏宇宙空间图片以及对各种类型望远镜的了解,(3)“做一架显微镜 的“动手做 实践活动,(4)微观世界的图片欣赏.教学过程可以按照这四个板块的顺序依次进行. 1．“动手做 实践活动 本节包括两个“动手做 实践活动.教学中.教师应指导学生选择两个焦距不同的凸透镜和两个凹透镜.因为望远镜和显微镜对于许多学生而言是比较陌生而充满神秘感的.因此学生在得知本节课的内容后通常会产生较为浓厚的兴趣. 可以鼓励学生提出对望远镜与显微镜的一些疑惑.让全体学生进行交流与讨论.如果未得到解决.则可以让学生带着这些问题.进入动手操作阶段.因为这一操作比较简单.而且教科书中也提供了相关的指导.教师不必限定学生的操作规程.给予学生足够的自主空间. 在操作之前.可以强调实践活动过程中的注意事项.首先.透镜属于玻璃制品.为了防止落地而造成损坏.应该让学生在简易光具座上进行操作.并轻拿轻放.这样也利于使多个透镜光轴重合.其次.应禁止学生用手触摸透镜的玻璃表面.以免玷污.养成爱护实验器材的习惯.此外.要避免学生将调整好的“望远镜 直接对着太阳观察的现象发生. 在操作过程中.因为透镜比较多.可以鼓励学生做不同的尝试.包括采用两个凸透镜.一个凸透镜和一个凹透镜.两个凹透镜.多个透镜等多种组合.其中还可以对透镜焦距作选择.对观察方向作选择等等.在实现望远或者显微功能后.可以让学生改变两个透镜之间的距离.观察望远或显微效果的变化. 在各组学生都已经调整好自己的望远镜之后可以让学生们观察同一个物体.如在实验室的讲桌上立起一本书.让学生用望远镜观察上边的页码等等.这样的环节旨在增加学生的动手兴趣.在操作基本完成之后.让学生回顾自己的操作心得.总结出望远镜的基本组成.并回答动手做之前提出的问题.学生的回答往往是不完整的.教师应给予总结.但是.对于望远镜与显微镜的原理的剖析.已经超出课程标准要求的范畴.可以不做深究.

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