摘要：2．物态变化改变着世界 本章章首指出:我们生活在物态变化的世界里.人类对物态变化的认识是从水开始的.本章前三节的主要内容大多也是围绕水的三态及其变化展开的.现在.作为本章的最后一节.教师有必要将物态和物态变化的视界拓展到更广泛的领域.展示人类认识物态变化.利用物态变化规律的辉煌历史. (1)让学生认识物态变化的历史首先可以介绍材料的发现和利用历史--从青铜器到太空晶体. 教科书为此示例性地展示了青铜器.太空晶体.教学中应组织学生利用身边实例展示作为人类文明的象征的材料的“发现 和利用. 例如: ? 高压锅上的易熔片. ? 家用电冰箱.空调器中的致冷物质从R-12到R134a. ? 保护卫星或火箭的整流罩内部的隔热层和外表面涂层. ? 从铅锌电池.镍镉电池.镍氢电池到硅光电池.锂电池.燃料电池. ? 从石器.铜器.铁器到各种特种异型钢材.记忆合金.纳米材料. ? 人工增雨用到的固态二氧化碳或液态氮.碘化银.家庭厨房中的液化石油气.天然气或燃气.医院里的液态氧.用于运载火箭的燃料液态氧和液态氢-- (2)物态变化规律的利用--从蒸汽机到热管. 教科书集中讨论了两个典型例子.蒸汽机和热管.教学中当然不宜涉及技术应用细节.但教师对之应有更多的领悟和感受.以便灵活应用于教学设计. 水沸腾变成蒸汽不仅能提供动力.还为城市的集中供热提供了优越的方式.蒸汽机曾经引发第一次工业革命.蒸汽轮机.燃气轮机至今仍广泛应用于现代社会. 热管在航天技术中的神奇妙用.得赖于它的特殊结构.但其核心的部分应是它对物态变化规律的运用.此外.热管还用于核电站.大型电机和电子系统的散热冷却.值得提及的是.未来全长1142km 的青藏铁路建设中.将面对550km 终年冻结的冻土区.为了达到稳定地基的目的.建设者们将广泛采用通风管路基.碎块石调温路基等冻土工程技术.这些都是物态变化规律的广泛应用. 其实热管的应用远不止于此.热管也并不神秘.学生完全可以自制热管.本部分应将热管作为教学的载体.重点组织学生参与. 教师应在示范的基础上.引导学生设计自己的热管.使学生体验探究的乐趣.艰辛和成功的愉悦.教科书给出的设计题目是用热管设计太阳能热水器.教学中也可改为为大型冷藏库设计热桩,为输油管道.工业和民用建筑.水坝设计热桩,甚至可以设计大热管.高效地提取地球内部的地热.直接用于发电或采暖--只需体现出热管的导热原理即可. (3)利用物态变化创造现代生活. 本段内容在逻辑上与“材料的发现和利用 .“物态变化规律的利用 是一脉相承的.人类发现.研究.利用物态和物态变化.正是为了创造现代生活.建议将本段内容融于前两部分教学活动中.使之浑然一体.使学生真切体会到.物态变化就在我们身边.物态变化规律的应用改善着人类的生活.医疗.文化.物态变化规律的应用促进着社会的进步和人类文明的发展.进而形成科学的发展观.

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